16 太阳 教学设计

《太阳》教学设计 教学目标 1. 认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、漂浮”等6个词语。 1.1 课前预习，自主拼读，书写《作业本》第一题6个生字各一个。 1.2 课上完成《作业本》《作业本》第一题的生字书写。 1.3 检查词语读音，完成《作业本》第二题六个词语的书写，及时校对纠错。 2. 借助思维导图，能说清课文从哪些方面介绍了太阳。 2.1 借助思维导图，理清课文脉络。 2.2 默读课文1-3自然段，提炼三字小标题，试着填写思维导图。 2.3 默读课文4-8自然段，提炼小标题，试着填写思维导图。 2.4 借助图表，连起来说一说。 3. 通过学习太阳的“距离远”、“体积大”、“温度高”，了解列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，体会其表达效果。 3.1 默读课文第一段，划出句子。 3.2 学习“列数字”的说明方法，迁移运用。 3.3 再次默读1-3段，思考还运用了哪些说明方法，找一找，做批注。 3.4 学习“举例子”“作比较”“打比方”的说明方法，迁移运用。 4.尝试运用多种说明方法介绍事物的特征。 4.1阅读示例，小组讨论。（教材70页初试身手第一题） 。 4.2选择身边熟悉的一种事物，写一两段话，试着运用至少两种说明方法写清楚事物的特征。 4.3练写、评议、修改。 教学重难点 1. 默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 ———《作业本》及课后题 2. 说明方法的运用。 ———篇章页的学习提示 教学过程 板块一：谈话导入，揭示课题 1.走进单元篇章页，了解本单元的学习内容和学习目标。（出示篇章页） ⑴ 回忆之前学习的说明性文章和说明方法。（四下《园地二》） ⑵ 明确本节课的学习任务。 2．带着要求，这节课我们先来学习《太阳》，板书课题，齐读。 【设计意图】此环节教学从篇章页入手，使学生明确本课的学习任务聚焦在“说明方法”上，在读中学写，发展学生的写作能力。 板块二：检查预习，检测字词 1. 出示《课堂作业本》第1题的六个生字。 （1）你在预习时书写这些生字有什么困难？ （2）提醒“菌”“炭”“辽”的书写。 （3）再认真写一个，比预习时写得更好。 2.检查词语。 （1）出示词语： （2）指名读，相机正音，读准“摄”的翘舌音。 （3）学生读。 （4）完成《课堂作业本》第二题。 （5）校对，相机正字。 （6）朗读整段语句。 【设计意图】此环节对应了教学目标第一点生字词下的1.2、1.3两个下级目标，通过及时检测作业本让学生牢牢掌握本课生字词的易错点，确保指导高效。 板块三：初读课文，理清文脉 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。想想作者是怎么向我们把太阳介绍清楚的呢？（板贴：介绍清楚） 2. 借助思维导图，理清文脉。（出示《课堂作业本》第五题） （1）谁能看懂这张思维导图？ （2）课文的哪几个自然段写了太阳的特点？哪几个自然段写了太阳的作用？ （3）关注太阳的三个特点，默读课文1-3自然段，试着填写思维导图。 （4）关注太阳的四个作用，默读课文4-8自然段，继续填写思维导图。 3．借助图表，连起来说说课文从哪些方面介绍了太阳？ 小结：课文就是从太阳的特点和作用两个方面来介绍太阳。 【设计意图】本环节对应了教学目标第二点。通过借助《作业本》的思维导图和课后题的第一题，从课文1-3段写太阳特点和4-8段写太阳作用中提炼小标题，理清课文脉络，整体把握课文内容。 板块四：学习“列数字”的说明方法，迁移运用 1.课文是怎么把太阳距离远介绍清楚的呢？默读课文第一自然段，用括号括出说明太阳距离远的句子。 2.交流句子。 预设一：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。 预设二：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （1）朗读 ... ...