/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 语文园地七 【核心素养目标】 文化自信：自主独立阅读，理解知识点并学习运用。 语言运用：围绕“如何做课堂笔记”展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。 思维能力：学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。 审美创造：成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。 【教学目标】 1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。 2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。 3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。 4.了解并积累与艺术有关的成语。 【教学过程】 一、学习交流平台 1.引导：俗话说，好记性不如烂笔头。做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。默读“交流平台”，找出有关课堂笔记可以记什么，做课堂笔记有什么好处的词语。 预设1：我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。 预设2：有了疑问，需要继续思考，或者查找资料的，我会认真记下来。 预设3：我会把听课过程中产生的想法记录下来。 教师总结：记课堂笔记有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，要注意记录重点、难点、疑点、新观点。 二 理解词语，选词说话 1.分行出示词语，指名认读。 亮相 行当 压轴 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身 指导读准多音字：行当（hánɡ）、亮相（xiànɡ）、压轴（zhòu） 2.全班齐读。 3.引导发现：读着这些词语，你有什么发现？（这些词语都与戏曲有关） 4.教师引导：在过去戏曲盛行的年代，人们喜爱看戏、听戏，就像大家今天喜欢流行歌曲一样，所以，戏曲中使用的一些专有名词在今天也常常被我们所使用。大家不信？我先来问问大家，在你们家中，爸爸妈妈教育你们时，是不是往往一个唱红脸，一个唱白脸？而爷爷奶奶又往往过来打圆场？这里的“唱红脸”“唱白脸”“打圆场”可都是戏曲中的用语。 5.小组合作，理解词语。 （1）引导：你们知道这些词语的意思吗？在小组内和同学交流词语的意思，圈出不理解的词语。 （2）学生借助工具书理解难懂的词语。 （3）学生交流，教师相机播放图画、视频资料帮助理解。预设： ①出示图片，让学生选词语，如“行头、亮相、行当、跑龙套”。 ②听戏曲选段，提问：听了这段唱腔，你认为可以用哪两个词？（字正腔圆、有板有眼） 6.选词填空。 （1）我们班的节目是这场演出的（压轴）大戏，虽然时间已经很晚了，但捧场的观众还是相当多。 （2）我的小弟弟正学着妈妈拖地，那（有板有眼）的样子真可爱！ （3）他那一身（行头）都相当讲究，要花不少钱吧！ 7.学生任选一两个词语造句子。 三 图文对照，修改说明书 1.谈话：请大家回忆一下，你们有没有制作或拼装过一些玩具呢？如果我们要制作或拼装玩具，必须要阅读什么？对，它就是说明书。今天，我们就来读一份玩具制作说明书，看看根据这份说明书能制作出什么样的玩具。 2.学生自主阅读《玩具小台灯制作说明书》。 （1）出示自学提示。 ①说明书从（材料）和（步骤）两个方面告诉我们小台灯的制作过程。 ②材料用途。 半个乒乓球———（灯罩） 一个瓶盖———（底座） 一段铅丝———（灯架） 一块橡皮泥———（粘牢铅丝和做灯泡） ③制作步骤。 做灯罩→（做灯架）→（做底座）→做灯泡 （2）学生交流汇报。 3.观察台灯，发现错误。 （1）出示课文插图，引导观察：小台灯有一处做错了，你发现了吗？ 预设：灯泡不应安在灯罩外面，灯泡应安在灯罩里面。 （2）点拨：为什么会发生这样的错误呢？原来，跟说明书写得不够清楚有关系。请再读读说明书，把写得不清 ... ...
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