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课件网) （北师大版）八年级 下 第二节 生物的进化 学习目标 激趣导入 任务一，任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 思考 板书设计 课标要求 学业要求： 1.能举例说明化石是生物进化的直接证据，解释化石与生物进化的关系； 2.能简述地球上生命史的大致历程（按地质年代划分）； 3.能运用达尔文自然选择学说的核心观点，解释简单的生物进化现象； 4.关注生物进化相关的科学史与科学事件（如澄江化石地），形成进化与适应的生命观念。 课标要求 学习内容： 1.生物进化的证据：化石的概念、类型及作为直接证据的原因； 2.生命史：地质年代与对应时期的主要生物类群； 3.生物进化的原因：达尔文自然选择学说的核心内容（过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存）； 4.科学实践：模拟自然选择的实验操作与分析； 5.科学拓展：澄江化石地的科学价值。 学习目标 生命观念：能说出化石是生物进化的直接证据，举例说明化石如何反映生物的进化历程；能简述地球上生命史的主要阶段；能解释自然选择学说的核心内容，并说明其如何解释生物的适应性（如长颈鹿脖子变长）。 科学探究：参与 “模拟自然选择” 活动，能规范操作、记录数据（如不同颜色纸片的剩余数量），并基于数据分析选择结果；参与 “化石信息交流” 活动，能主动提取化石中的关键信息（如生物形态、生活环境、生存年代）并表达观点。 学习目标 科学思维：通过分析马的进化化石序列，培养 “基于证据推理进化趋势” 的逻辑思维；通过模拟自然选择活动，发展 “从现象归纳规律” 的抽象思维，区分 “偶然变异” 与 “定向选择” 的关系。 社会责任：通过 “课外读：澄江化石地” 了解我国的古生物资源，树立 “保护化石遗址、守护生命进化证据” 的意识；结合自然选择学说，认识 “生物适应环境的重要性”，初步形成 “尊重自然、顺应自然” 的生态观念。 激趣导入 猜一猜：这些 “石头” 藏着什么秘密？ 激趣导入 大家发现恐龙和老鹰的骨骼有什么相似之处？ 1、骨骼中空；恐龙（尤其是兽脚类恐龙）和鸟类（如老鹰）的骨骼中空化，减轻体重以适应运动需求。 3、进化证据：系统发育分析表明，鸟类起源于兽脚类恐龙，羽毛和骨骼特征的连续性支持这一观点。 2、四肢骨骼排列：前肢骨骼（肱骨、尺骨、桡骨）排列方式在恐龙和鸟类中一致，后肢三趾结构（如恐爪龙）与老鹰的趾骨排列相似。 激趣导入 这些相似不是巧合，而是生物 “进化” 的痕迹！今天我们就通过化石、生命史和科学学说，揭开生物进化的奥秘。 任务一：化石为生物进化提供直接证据 化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹（如骨骼、贝壳、脚印、粪便等）。 任务一：化石为生物进化提供直接证据 生物死亡→被泥沙 / 岩石掩埋→软组织腐烂→硬组织（骨骼、外壳）被矿物质替换 / 保留→经过漫长地质作用形成化石 任务一：化石为生物进化提供直接证据 你能从化石中了解到什么？ 任务一：化石为生物进化提供直接证据 1、了解古代生物的形态结构（如恐龙的体型、牙齿类型） 任务一：化石为生物进化提供直接证据 2.推断古代生物的生活环境（如海洋化石说明此地曾是海洋） 任务一：化石为生物进化提供直接证据 3、确定生物生活的年代（通过地层年龄判断化石年代） 任务一：化石为生物进化提供直接证据 为什么说化石是生物进化的 “直接证据”？ 化石能直接展示 “古代生物→现代生物” 的形态变化，能清晰看到生物从简单到复杂、从低等到高等的演变轨迹，没有其他证据能如此直观地呈现进化过程。 任务一：化石为生物进化提供直接证据 1861年，在德国南部侏罗纪地层中发现的始祖鸟化石是重要的脊椎动物化石之一。始祖鸟既有古代爬行动 ... ...
