【新教材新课标】部编版二年级上册道德与法治第14课《我们都是中国人》（教学课件+教学设计）

/ 让教学更有效 高效备课 | 道法学科 二上道法第十四课《我们都是中国人》教学设计 一、教材分析 本课选自统编版二年级上册道德与法治第四单元第十四课，是 “我们都是中华儿女” 主题下的核心内容。依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》“国家认同” 核心素养要求，课程以国家标志为载体，搭建起学生认识祖国的基础桥梁。 教材结合二年级学生具象思维为主的认知特点，通过图片、生活场景描述、探究活动等形式，呈现国旗、国歌、国徽、首都等国家标志的基本特征、意义及应用场景，既承接了 “五十六个民族一家亲” 的家国情怀铺垫，又为后续深化爱国情感、增强公民意识奠定基础，具有鲜明的生活性、实践性和教育性。 二、教学目标 1.能准确说出我国国旗、国歌、国徽、首都的名称；能描述五星红旗的颜色、图案构成（，国徽的核心元素，知道国歌是《义勇军进行曲》（作词田汉、作曲聂耳），首都是北京；了解国家标志的基本意义和常见出现场景（如天安门广场升旗仪式、奥运会颁奖、政府办公楼等）。 2.能结合生活经验，举例说明在身边见过的国家标志（如身份证、学校旗杆、电视里的体育赛事）；学会在合适的场合以正确方式表达对国家标志的尊重；通过小组讨论，提升语言表达和倾听合作能力。 3.感受国家标志的庄严与神圣，萌发对祖国的热爱之情；树立爱护国家标志的意识，增强作为中国人的自豪感和认同感，理解“我国是统一的多民族社会主义国家，我们都是中华民族一分子”的内涵。 三、教学重难点 教学重点：认识国旗、国歌、国徽、首都的基本特征和核心意义；知道在生活中常见的国家标志场景。 教学难点：理解国家标志背后承载的国家尊严和人民团结的内涵；将爱护国家标志、尊重国家象征的意识转化为日常行为。 四、教学准备 教具：五星红旗实物或高清图片、国歌音频、国徽高清图片、北京标志性建筑、生活场景视频。 五、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，上课前老师带来了一段特别好听的歌曲视频，里面藏着很多“小秘密”，大家仔细看画面、认真听歌词，看完告诉老师你发现了什么，好不好？（播放歌曲视频） 教师：（视频结束）哇，刚才大家看得都特别认真！谁先来说说，你在视频里看到了什么不一样的衣服、不一样的活动呀？ 学生：我看到有人穿好长好美的裙子跳舞！有人在互相泼水！还有人戴好多银首饰！教师：观察得真仔细！那些穿不同衣服、做不同活动的人们，来自咱们国家不同的 “民族”。再听听歌词里唱了什么？“56 个民族 56 支花”，谁能猜猜这句话是什么意思呀？ 学生：是不是咱们国家有 56 个民族？56 个民族像花一样美？ 教师：太聪明啦！歌词告诉我们，咱们中国有 56 个民族，每个民族都像一朵独一无二的花，有自己特别的衣服、特别的风俗。而这些 “花朵” 都生长在祖国的大地上，就像视频里唱的 “56 个兄弟姐妹是一家”——— 不管来自哪个民族，我们都有一个共同的身份。今天这节课，我们就一起来学习这个特别的身份，课题就是《我们都是中国人》！ （二）探究新知，走进56个民族大家庭 1. 认识“56个民族”：汉族与少数民族 教师：首先，我们要记住一个重要数字———56！咱们中国一共有56个民族，就像一个热闹的大家庭，每个“家庭成员”都有自己的特点。在这56个民族里，有一个民族人口最多，不管是北方还是南方，都能看到这个民族的人，大家猜猜是哪个民族？（停顿等待学生回答，若无人知晓则继续引导） 教师：其实咱们班大部分同学、老师，还有我们平时遇到的很多人，都来自这个民族———它叫“汉族”。汉族的文化可丰富啦！比如我们过年贴春联、吃饺子，元宵节猜灯谜，这些都是汉族的传统风俗。 教师：那剩下的55个民族，我们给它们起了一个共同的名字，叫“少数民族”（板书：少数民族） ... ...