/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：理解无性生殖的本质是亲代遗传物质的稳定传递。 科学探究：通过对比分析，归纳无性生殖的共同特征与类型差异。 科学思维：规范完成酵母菌出芽生殖观察实验，记录并分析现象。 社会责任：辩证看待无性生殖技术的利弊（如生物多样性保护）。 学习重点 ① 无性生殖的三种方式及实例； ② 营养繁殖在农业生产中的应用价值。 学习难点 ① 区分营养繁殖与自然营养生长的差异； ② 理解酵母菌出芽生殖的动态过程。 【课前预习】 1、不经过_____的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，称为无性生殖。 2、无性生殖产生的后代，只具有_____的遗传特性。 3、利用植物的根、茎、叶等_____器官进行繁殖的方式，叫做营养繁殖。 4、嫁接成功的关键是确保接穗与砧木的_____紧密结合。 5、草莓利用_____繁殖新植株属于营养繁殖。 6、酵母菌的生殖方式为_____生殖，其过程是母体先长出芽体，芽体成熟后脱离形成新个体。 7、水螅在环境适宜时，体壁向外凸起形成_____，发育成新个体。 8、观察酵母菌出芽生殖时，需制作酵母菌_____，并在显微镜下观察。 9、分裂生殖常见于_____生物，如细菌和草履虫。 10、草履虫通过_____分裂产生两个新个体。 11、马铃薯的块茎上长出新芽，这种繁殖方式属于_____。 12、嫁接时，接上去的枝或芽称为_____，被接的植物体称为砧木。 13、竹子的地下茎（竹鞭）长出新竹属于利用_____繁殖。 14、在出芽生殖中，酵母菌的芽体在脱离母体前与母体_____（填“形态”或“遗传物质”）相同。 15、细菌通过_____生殖，使其数量呈指数级增长。 【课中研学】 问题： 无性生殖与有性生殖最根本的区别是什么？ 问题1：为什么营养繁殖能保持母体的优良性状？ 问题2： 农民常用扦插法种植月季，简述操作要点及生物学原理。 问题： 观察酵母菌出芽生殖实验中，临时装片需滴加什么溶液？为何要用稀碘液染色？ 问题1：细菌在适宜条件下20分钟分裂一次，3小时后1个细菌可繁殖多少代？ 问题2：单细胞生物的分裂生殖对其生存有何意义？ 【课堂总结】 教师引导学生共同总结：今天，我们通过三个任务，学习了如何良好的健康生活的重要环节———培养个人健康行为。我们知道了要安全用药，特别是不能滥用抗生素；通过实验看到了酒精对生命的抑制；用数据认识了吸烟的巨大危害；并坚定了拒绝毒品的决心。希望大家都能成为健康的守护者，从自己做起，并影响身边的人。 【课堂练习】 1、下列属于营养繁殖的是（ ） A. 桃树开花结果 B. 甘薯块根长出新苗 C. 青蛙产卵 D. 家蚕交配 2、酵母菌的出芽生殖过程排序正确的是（ ） ①芽体形成 ②母体生长 ③芽体成熟脱落 A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ③②① 3、关于分裂生殖的叙述错误的是（ ） A. 草履虫通过横分裂繁殖 B. 细菌分裂产生的新细胞比原细胞小 C. 分裂生殖属于无性生殖 D. 分裂后新个体遗传物质与母体相同 4、嫁接成活后，果实性状主要取决于（ ） A. 砧木 B. 接穗 C. 土壤 D. 气候 5、下列生物生殖方式与其他三者不同的是（ ） A. 水螅出芽 B. 酵母菌繁殖 C. 乳酸菌分裂 D. 马铃薯块茎发芽 【分层作业】 1、无性生殖的后代（ ） A. 适应力强 B. 遗传多样性高 C. 性状与母体一致 D. 必然发生变异 2、下列植物通常不用扦插繁殖的是（ ） A. 柳树 B. 苹果树 C. 月季 D. 葡萄 3、酵母菌临时装片制作中，盖盖玻片的方法是（ ） A. 直接平放 B. 一端先接触水滴，再缓缓放下 C. 快速扣下 D. 倾斜45°盖下 4、综合题：填写无性生殖方式比较表。 生殖方式 代表生物 繁殖结构 营养生殖 月季 茎（枝条） 出芽生殖 _____ 芽体 分裂生殖 _____ 母细胞分裂 5、组织培养技术可实现兰花快速繁殖，其生物学原理 ... ...
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