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课件网) 学习目标 掌握三步描写法的用法。 1 2 加入“侧面烘托”，提升描写丰厚度。 3 破除对细节描写的畏难心理，体验文字创造的成就感。 壹 搭建 思维阶梯 搭建思维阶梯 第一步：有什么———扎根事实（准） 第二步：怎么样———细描血肉（真） 第三步：像什么———注入灵魂（活） 学生活动：尝试用三步法来帮帮这位学生———如何把“夕阳很美”变成满分描写？ 第一步：有什么———扎根事实 （准） 请先锁定对象，像摄影师对焦： 西天悬着一轮将落的夕阳。 第二步：怎么样———细描血肉（真） 调动眼耳鼻舌身！看颜色、听风声、触温度…… 它把云霞煅烧成熔金，给远山镶上紫边，晚风裹着炊烟的暖香拂过脸颊。 第三步：像什么———注入灵魂（活） 用比喻拟人给它“贴标签”！但要拒绝老套的“像鸭蛋黄”： 就像一位醉酒的画家，踉跄着泼翻调色盘，把天空染成酣畅的油画。 写 作 升 格 原句：夕阳很美。 进阶：西天悬着一轮将落的夕阳。它把云霞煅烧成熔金，给远山镶上紫边，晚风裹着炊烟的暖香拂过脸颊。就像一位醉酒的画家，踉跄着泼翻调色盘，把天空染成酣畅的油画。 小 结 步骤 定义 操作口诀 示例（以“暴雨”为例） 叙述：有（是）什么 准确交代事物基本信息 “是什么+1个核心特征” 暴雨砸在玻璃上（核心特征：猛烈） 描摹：怎么样 调动感官，细化动作/神态 “五感+分解动作” 雨点像钢珠倾泻，玻璃被砸得“嗒嗒”战栗，溅起的水雾模糊了街灯 比拟：像什么 用比喻/拟人/联想升华意境 “像/仿佛/成了+喻体+情感” 这暴雨是天空撕碎的铅云，每一滴都是坠落的叹息 贰 学习 课文技法 学习课文技法 叙述：桃树、杏树、梨树（春季最具代表性的三种果树） 描摹：仅用“开满”一词，使静态开花具有动态张力 比拟：拟人化群像描写，花树成了“争春的孩童”，传递喜悦 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ———朱自清《春》 学习课文技法 叙述：豆麦、水草、清香、水气、月色、连山 描摹：嗅觉、触觉、视觉多感官联动+动态描摹 比拟：创新比喻+动态拟人 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。 ———鲁迅《社戏》 学习课文技法 叙述：茂盛的紫藤萝花 描摹：可见、可触、可感的茂盛 比拟：用比喻和拟人赋予紫藤萝花生命的奔流与欢歌 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 ———宗璞《紫藤萝瀑布》 三 句 色 卡 步骤 句卡模板（以“母亲的白发”为例） 学生填空区 叙述 母亲的白发_____（数量/位置/状态） 藏在黑发底下，一低头就露出来 描摹 白发_____（视觉/触觉/动态，至少2个细节） 灯下泛着枯草般的灰白，指尖轻触时像抽屉里受潮的棉絮，松松蜷着不肯伸直 比拟 像_____（喻体+情感，禁用“像雪”等陈词） 像作业本上擦不掉的铅笔印，提醒我她为我熬过的夜 叁 拓展 核心技法 技 法 拓 展 使用三步法要避开两个雷区： 雷区1： 为写而写，脱离主题 破解：围绕着你的主题，仔细观察，真情实感 雷区2： 比喻撞车———全班“眼泪像断线珠子” 破解： 尝试陌生化。“眼泪跌碎在地上，像摔裂的玻璃珠。” 高 阶 技 法 从“单一”到“复合” 挑战任务： 复合描写：在“三步法”中加入“侧面烘托”（如环境、他人反应）。 动作描写+神态描写（环境描写）+心理感悟+引用和升华 奶奶倚窗而坐，针线在手，细致地修补着一件旧衣裳。她温柔地摩挲着那件泛黄的毛衣，指尖轻触，便寻得那细微的裂痕， ... ...
