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课件网) 茹志娟 1.知人论世，了解作者生平经历、写作风格、背景； 2.把握小说的情节，分析通讯员、新媳妇、“我”的形象特点及塑造人物的方法。 3. 分析文中的细节描写、环境描写、 “我”的作用； 4.理解“百合花”的象征意义，解读本文的主题，了解战争时期的人性美，体会革命战争年代特有的崇高情操。 当代著名女作家，祖籍杭州。 1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。 1942年在浙江武康县初中毕业。 1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 一、作家作品 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。 茹志鹃的写作风格 三、小说 文学常识 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活（主题）的文学体裁。 三要素：人物、情节、环境 （三者相互作用，共同服务于主题） 情 节：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） A、正面描写（肖、语、动、心、神） B、侧面描写（环境、他人） C、细节描写（对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写 1、人物：形象塑造 小说 三要素 2、情节 3、环境 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景， 家庭氛围，人际关系 设置悬念、埋下伏笔、铺垫照应、一波三折、意料之外情理之中 阅读小说，圈点批注 有趣、发现、感悟、疑惑等 1.时间、地点词 2.人物特点词（人物描写句段） 3.反复出现的词句 4.人物心理情感词句 5.环境描写句段 6.游离于情节外的闲笔 举例 47段： 中秋、孩子、唱跳，不写战争场景，而写和平岁月才有的场景，更有力度 “我想到。。。。”伏笔，怕是要出事 情节 1.构成: 序、开端、发展、高潮、结局、尾声 2.划分: ①时同，以地为据；②地同，以时为据 3.概括: 何人+（何时+何地）+做何事 4.表述 整篇情节： 单个情节：何人+（何时+何地）+做何事 ⑴小说的主要情节有： ①…,②…,③… ⑵小说先写…，接着写…， 最后写… 四、读文正音 撂 讷 憨 讪 嬷 寨 磕 瞅 拗 虔 髻 忸怩 liào qián chǒu nè niù shàn hān mó zhài kē jì niǔ ní 情节梳理 1.开端（1-23）：通讯员送“我”去前沿包扎所 2.发展（24-43）： 通讯员随“我”借被子 4.结局（58-59）： 新媳妇为通讯员献出并盖上自己的新被子 3.高潮（44-57）：总攻开始， 通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣 带路 借被 盖被 牺牲 塑造人物方法类答题示例 答： ① 运用动作描写（手法），小通讯员在送“我”去包扎所的路上故意停下来等我（文本分析），体现出他善解人意、腼腆的形象（形象）； ② …… ③ …… 注意规范答题：全面、简练、分条作答① ② ③ 思考探究———人物形象 通讯员、新媳妇、“我” 围绕文章主要情节和主旨思考，人物最核心的特点。 小说的人物形象分析 人物 性格/身份+文本分析 形象 如何 塑造 手法+文本分析+形象 人物形象描写手法 正面描写：直接描写人物的动作、语言、心理、神态、外貌等揭示人物思想品质和性格特点 侧面描写：通过其他人物的言行，间接写主人公；环境衬托；对比 细节描写：对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写 小说的人 ... ...
