(
课件网) 采用多种方式识字 注重识字教学的应用性 ———对《姓氏歌》的思考 部编小学语文一年级下册第一单元识字第2课说课 识字教学 识 字 写 字 在丰富多元的学习活动中 引领学生认识汉字，规范书写。 姓氏歌 教学过程 学习效果 设计特色 教学背景 教学目标 教学背景分析 教材分析 学情分析 教材分析 认识中国姓氏 提升识字乐趣 渗透传统文化 结构 组词 说笔画 学情分析 自主学习 互动交流 主动探究 掌握 识字方法 培养 自学能力 教学目标设置 1.通过听读、问答的形式，认识“姓、氏”等11个生字。 2.会写“什、么”2个生字，认识“弓字旁”“走字旁”和“金字旁”3个偏旁。 3.通过多种形式的朗读，巩固识字。正确朗读课文。 4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 重难点 1．多种方法识字。 2．正确朗读课文，学会写“什、么”。 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 语文课程标准 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 核心素养 交际能力 学习方法 思维能力 学习动力 教学过程阐述 1.激趣导入 揭题识字 2.初读儿歌 随文识字 3.回读儿歌 指导写字 4.交流评价 拓展总结 1.激趣导入 揭题识字 a.边指边读儿歌，互相听读指正。 2.初读儿歌 随文识字 b.互动交流姓氏，反复认读生字。 c.多种方法识字，多样形式朗读。 1.激趣导入 揭题识字 2.初读儿歌 随文识字 3.回读儿歌 指导写字 一看宽窄 二看高低长短 三看关键笔画 1.观察词语“什么”。 2.交流，师示范书写。 3.生描红，临写。 4.交流评价再临写。 5.同桌互相评价。 头正 肩平 足安 心静 一拳 一尺 一寸 按本 1.激趣导入 揭题识字 2.初读儿歌 随文识字 3.回读儿歌 指导写字 4.交流评价 拓展总结 学习效果评价 同伴互读、互查学习情况 激励性语言评价 学生听讲 朗读情况 反馈评价 书写情况 教学设计特色 一、立足学情，促进自主学习 三、重视基础，培养良好习惯 二、引导发现，设计多元活动 四、对传统文化的渗透和引导 谢谢观看
