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课件网) 人 之 初 一年级语文下册 一、教材分析 1、说教材。 《人之初》 是部编版小学语文一年级下册第五单元的一篇识字课。教材充分 体现了在通俗凝练的韵语中学习生字的特点，渗透了传统文化的精华。本课精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第一片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。 2、说学情。 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积 极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在 动中学，学中动。 3、说重点和难点。 教学重点：识字教学与朗读教学。 教学难点：感受《三字经》的思想价值和文化魅力 设计理念： 围绕本课韵文的特点，要抓住课文三字断句，句句押韵，朗朗上口的特点进行教学。并在朗读的基础上懂得一些处事方法和学习方法，感受中国传统文化的魅力。 二、说教法、学法 小组合作法 情境教学法 朗读法： 三、说教学过程 （一） 激发兴趣，导入新课 （二） 朗读感悟 1、跟师读。排查疑难字词。 2、板书课题。讲解“初”字含义 3、有请小老师，讲解第一部分诗句意思。讲故事 提问：听了这个故事后，你有什么想法，如果他们没有改变，会是什么结果？ 4、小组合作：找出文中一共出现几次“不”，分别读什么音。 设计意图： 课文中一些字词比较难理解，单独解释字词较为枯燥，也不好理解，所以通过讲一个小故事更加贴近学生生活，不仅能够帮助学生理解课文意思，还可以让学生有话可说，参与到课堂教学活动中去。 4、小组合作：找出文中一共出现几次“不”，分别读什么音。 5、课中活动 ：因为小学低年级的儿童学习持续时间比较短，很容易分散注意力，我就让学生休息休息，一起来看视频节选《三字经》，一起跟读，巩固背诵。 6、师生合作：拍手朗读，男女生比赛拍手读 7、小组合作：互相拍手，展示朗读。 8、同学展示拍手读 全班互拍展示。 9、拓展练习：除去一部分字，开火车试读。 让学生练习背诵。 设计意图： 三字经里的生僻字较多，朗读有一定难度，因此在本课的设计中增加了朗读环节，上课一开始，先让学生跟读，目的是排除生字障碍； 三字经节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，所以在正确朗诵的基础上，又安排了学生拍手读，读出节奏，并让学生模仿，同桌互拍读，感受韵文节奏的魅力，此后，采用多种形式朗读，未后面背诵做铺垫,如：男女生互相读，开火车读等，通过反复朗读，学生逐渐感受到三字经的节奏和韵律，激发了学生的朗读兴趣，达到了熟读成诵的目的。 板书设计： 设计意图： 通过一个“人” 的形象，给学生形象直观的认识，告诉孩子们，人的成长一方面要重视教育的重要性，不同的环境塑造不同的性格；另一方面要重视学习，学习可以令一个人有所作为。 ... ...
