【新课标】主题学习二守护蓝天碧水+素养提升 教学设计—商务星球版新教材八上

中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】主题学习二：守护蓝天碧水+素养提升 教学设计 课题 主题学习：守护碧水蓝天+素养提升 学科 地理 课型 新授课 来源 八年级上（2024商务星球版） 节次 授课日期 教师 授课对象 八年级上册学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 结合实例认知大气与水污染成因及危害，探究守护措施，培育人地协调观，增强生态文明意识与环保实践能力。 课标分解 结合本地及典型区域实例，引导学生认知大气、水污染的主要成因与生态危害；通过探究活动梳理守护蓝天碧水的具体措施，培育区域认知与综合思维；落实环保实践要求，强化人地协调观，提升学生生态文明素养与主动参与环保行动的自觉意识。 哈哈是西安市 教材分析 本课是商务星球版八年级上册 “中国的自然资源” 单元的主题学习，是对单元知识的综合运用与升华。单元前序内容围绕自然资源的 “分布 — 利用 — 问题” 展开，本课聚焦 “环境保护” 这一核心落脚点，既是对 “自然资源不合理利用引发环境问题” 的回应，也是对 “可持续发展” 理念的具体阐释，起到了 “承前启后” 的作用 ——— 承接自然资源的利用问题，开启对生态保护实践的探讨，为后续学习 “中国的区域发展”“生态文明建设” 奠定基础。 学情分析 （一）认知基础八年级学生已学习中国自然资源（土地、水、气候、矿产）的分布与利用概况，具备基本的地理空间思维和图表解读能力；通过新闻、短视频、课本前序内容，对 “雾霾”“水污染” 等环境问题有初步感知，但对问题成因、治理措施的系统性认知不足，缺乏对 “自然资源利用 — 环境问题 — 保护行动” 逻辑链条的深度理解。（二）心理特点八年级学生好奇心强，关注现实问题，对贴近生活的案例（如家乡河流、城市空气质量）兴趣浓厚；具备一定的小组合作能力和表达欲望，但抽象思维仍需具象化支撑（如数据、图片、视频），对政策类、技术类知识的理解容易流于表面，需要教师通过情境化、生活化的设计降低认知难度。 学习目标与核心素养 学习目标：1.能说出我国主要环境问题（环境污染、生态退化）的具体表现，如大气污染、水污染、水土流失、土地沙化等。2.掌握环境治理与保护的多元措施（国家政策、企业行动、个人实践），理解 “双碳” 目标的战略意义。3.树立生态保护意识，能在生活中践行绿色行动，为建设美丽中国贡献力量。核心素养：区域认知通过对不同区域环境问题的分析，如华北地区的水资源短缺与水污染问题、西北地区的土地荒漠化问题、南方地区的酸雨问题等，了解我国不同区域环境问题的差异性及其形成的自然和人文原因。2.综合思维运用相关图表，如我国空气质量分布图、水资源污染状况图、土地沙化面积变化图等，分析我国自然资源利用中出现的问题，如大气污染、水污染、土地退化等问题的分布特点和变化趋势。3.人地协调观学生能够理解人类活动对自然资源和生态环境产生的影响，包括正面和负面的影响。地理实践力组织学生开展实地调查，如走访家乡附近的污水处理厂，了解污水处理的流程和原理；观察本地河流、湖泊的水质状况，记录周边环境特征，培养学生的观察能力和实践操作能力。 评价任务 通过区域污染案例分析题，评价学生对大气、水污染成因与危害的认知；依托小组环保方案设计展示，评估综合思维与实践规划能力；结合学生撰写的 “身边环保行动日记”，考量生态文明素养与践行自觉，全面落实课标要求。 重点 1.我国大气污染、水污染的主要类型、分布特点及核心成因。2.自然资源开发利用与 “蓝天碧水” 保护的辩证关系。3.我国守护蓝天碧水的关键措施、典型案例及成效。 难点 1.结合区域自然地理特征（如气候、地形、水文）分析污染成因的复杂性。2.理解 “经济发展与环境保护协调统一” 的可持续发展 ... ...