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课件网) 古典诗歌 现代新诗 青春是什么？ 沁 园 春 长 沙 毛泽东 1.品味语言，体会本词炼字选词的精妙之处。 学习目标： 2.反复诵读，体会诗人的情感。 诵读全文 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟 上阙学习 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮 任务一：深入学习内容，品析语言 独立寒秋图 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 时间 地点 人物 环境 活动1：上阙前三句，给我们传递了哪些信息？ 看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮 活动2：以词人的活动（动作）为主体，找出上阙表现线索的动词。 看 活动2：作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？ 湘江秋景图 活动2：作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？ 湘江秋景图 活动2：作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？ 湘江秋景图 活动3：作者用哪些词语来形容这些景物？这些词好在哪里？ 湘江秋景图 鱼 层林 万山 漫江 百舸 鹰 红遍 翔浅底 击长空 争流 碧透 尽染 “万”写出了山之多 “遍”写出了红叶范围广 “争”写出了船只的数量多，速度快 “翔”展示了鱼的灵活自在 “透”说明了江水的清澈 “击”体现了雄鹰的矫健有力 “尽”表明了数量多 活动3：请你从描写视角变化和景物状态两个方面，赏析诗句。 湘江秋景图 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 湘江秋景图 鱼翔浅底， 鹰击长空， 百舸争流。 漫江碧透， 层林尽染； 看万山红遍， 远眺 远眺 近观 近观 仰视 俯瞰 静态 动态 动静结合 远近结合 俯仰结合 湘江秋景图 鱼 层林 万山 漫江 百舸 鹰 万类霜天竞自由。 总写 一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的秋景图 任务二：知人论世，谁主沉浮 沁 园 春 沙 长 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勤发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动热潮日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东前往广州主持全国农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 任务二：知人论世，谁主沉浮 沁 园 春 沙 长 作者想到了国家的命运与革命的未来。提出了“谁主沉浮”的问题，表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 上阙小结 立 看 问 眼前景 心中情 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 生机勃勃的 秋景 胸怀博大的 豪情 时间、地点、环境 下阕学习 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟 峥嵘岁月图 活动1：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？ 承上启下 过渡作用 任务一：诵读诗歌，体会诗人情感。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 活动2：以词人的活动 ... ...
