2 落花生 教案设计

2　落　花　生 【教学目标】 知识与技能: 1.会写本课9个字,理清文章脉络。 2.能分角色朗读课文。能用自己的话说出课文哪些内容是详写,哪些内容是略写,并初步体会这样写的好处。 过程与方法: 1.理解课文中含义深刻的句子。 2.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。 情感态度与价值观: 学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 【教学重点】 引导学生理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的深刻含义,领悟“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。在此基础上分清文章的主次,学习详略得当的写法。 【教学难点】 引导学生理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的深刻含义,领悟“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 【教学准备】 1.让学生了解花生的特点。 2.查找关于作者的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 读通读懂课文,分清课文的主次,整体感知课文的主要内容。 【教学过程】 一、谜语导入,板书课题。 1.出示课件1(猜谜语): 根根胡须入泥沙, 自造房屋自安家。 地上开花不结果, 地下结果不开花。 打一植物:花生(板书课题) 2.简介花生:了解花生之所以叫“落花生”的原因。 (1)落花生名字的由来:陆地上的植物,几乎都在地上开花,地上结果,唯独花生是在地上开花,地下结果,所以人们叫它“落花生”。 (2)演示落花生的生长过程。 3.作者简介: 许地山,现代作家、学者,笔名落华生。 4.师:我们今天学习第2课《落花生》。 设计意图: 兴趣是求知的动力,用谜语导入,营造了和谐的氛围,激发了学生的兴趣。 二、整体感知,分清主次。 1.出示课件2,检查学生生字词的自学情况: 吩咐　榨油　茅亭　播种　石榴　爱慕　矮小 2.师:请同学们打开课文,自由朗读全文,思考课文围绕题目写了哪些内容。(生自由朗读) 生:我觉得是从种花生、收花生、吃花生、议花生四个方面来写的。(师板书) 3.出示课件3(课文的主要内容): 课文着重讲了一家人过花生收获节的事情,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。 设计意图: 让学生通过自学扫清字词障碍,把课文读正确,读通顺,这是阅读教学的最基本要求,也是学生深入理解课文的前提。 三、了解文章围绕花生写的四件事。 1.种花生:买种、翻地、播种、浇水。 2.收花生:没过几个月,居然收获了。 师:“居然”是什么意思呢 (表示出乎意料,竟然。说明他们很高兴。) 师:谁能用这个词造句 生:小明平时成绩很差,可这次考试居然考得很好。 3.吃花生:结合插图说说父亲还会对孩子们说些什么 4. 议花生:人要像花生一样,做有用的人。 5.这几部分中哪一部分是详写 (议花生,因为议花生让作者明白了做人的道理。) 设计意图: 培养学生的阅读能力、概括能力。 四、总结。 作者为什么要详细写“议花生”呢 下节课再讲。 第二课时 【课时目标】 1.体会父亲说的话,从中明白人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。 2.学习作者借花生抒发自己情感的写作方法。 3.理解课文内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。 【教学过程】 一、导入新课。 通过上节课的学习,我们知道课文围绕花生写了哪几件事以及重点写了哪一部分。 设计意图: 复习上节课的内容,使学生很快走入文本。 二、重点研读,深入探究。(议花生) 过渡:花生收获了,这一家人居然还要过一个收获节来庆祝,这是多么热爱生活的一家人呀!默读第3—15自然段,让我们看看这热爱生活的一家人是怎么过收获节的,怎么议论花生的。 (一)出示课件4: 自学提示: 1.“我们”几个孩子是怎样议论花生的 几次议论有什么不同 2.父亲拿什么来与花生进行对比 3.填表。 　　 ... ...