语文园地二 教学目标： 1.能交流、总结阅读古典名著的基本方法。 2.能运用不同的方法猜词句的意思。 3.能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。 教学重难点：能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由 教学时间：2课时 第一课时 一、单元回顾 读读篇章页，给课文、作者、名著连线。 二、交流平台 1.回顾本单元的学习，举例说说自己运用了哪些方法读懂了古典名著中难懂的语句。 2.自读教材，思考：学习伙伴提到了哪些方法？ 3.交流，梳理: （1）联系上下文理解内容 （2）不用反复琢磨特别难理解的内容 （3）借助资料理解内容 （4）结合影视作品理解内容 4.我们可以带着问题阅读，加深对课文的理解；还可以演绎情景故事、根据阅读经验、联系生活实际想象画面、猜测字面意思等多种方法来理解内容。 词句段运用 第一关：词语猜猜猜 闯关要求：你能猜出下面词语的大致意思吗？ 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 读读这些词，把它们读正确。 完成作业本3（1）题。 交流，说说猜测的方法。 （1）通过联系上下文的方法，理解“榜文、印信”的意思。 （2）结合阅读经验，知道“驿站、客舍”的意思。 （3）结合影视作品，大致了解“郎中、店家、墨客”的意思。 （4）通过拆合词语理解的方法，知道了“货郎”的意思。 第二关：句子猜猜猜 闯关要求：读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 1.第1句：请勿自误 通过拆合词语的方法，先理解“勿”和“误”的意思，再连起来理解整个词语的意思，最后理解整句话。 2.第2句：喜不自胜 瞑目蹲身 通过拆合词语的方法，先理解“喜不自胜、瞑目蹲身”的意思，再理解整句话；也可以通过联系上下文来理解“喜不自胜”这个词。 3.第3句：拱伏无违 序齿排班 结合影视作品，知道了“拱伏无违、序齿排班”的意思。 4.完成作业本3（2）题，小结：不同方法猜词句。 第三关：人物猜猜猜 闯关要求：猜猜写的是谁，说说理由。 1.复习：本单元课文中有哪些主要人物？（诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃：武松；石猴；林黛玉、贾宝玉……） 2.想一想：他们分别是谁？ 3.说一说：你是怎么猜出来的？ 4.作者是抓住什么描写来凸显人物的特征？（外貌） 5.完成作业本第4题。 四、课堂总结 这堂课，我们交流、总结了阅读古典名著的基本方法，运用不同的方法猜词句的意思，还根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物。 第二课时 一、看图配古诗，导入“日积月累” 1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 4.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 5．《鸟鸣涧》（导入） 二、了解诗人 1.你了解王维吗？曾经学过王维的哪些诗歌？ 2.交流，反馈 诗佛 《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》《山居秋暝》 3.出示，补充介绍：成就最高的是山水诗。 三、初读古诗，读通诗句，读出节奏 1. 自读，读准字音。 2.指名读，读通诗句，读出节奏。 3.跟着老师读，读出节奏，读得投入。 四、再读古诗，读懂诗歌 1.读懂诗题：鸣：鸟叫。涧：夹在两山之间的流水。 2.这首诗写的是什么时候的景色？说说你的理由。（春天的夜晚） 桂花不是秋天才开的吗？ 出示：大多数人认为，本诗中的“桂花”，是指四季桂或者春桂。所以，诗人在春夜可以看到桂花飘落的美景。 3.诗句中写到了哪些景物？请圈出来。（桂花 春山 月 山鸟 春涧） 联系注释理解诗句，并借助插图想象画面。 （1）补充注释： 闲：安静，休闲。 空：空寂，空空荡荡。惊：惊动。时鸣：偶尔鸣叫。 （2）交流从诗句中所想象到的画面。 （3）用自己连起来说一说。 5.春山之夜最大的特点是什么？在诗中圈画关键词，并说说理解。 幽静：闲、静、空（1、2句静态描写 ... ...
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