5 草船借箭 作业设计

纵横三国知谋略，遥望千古识豪杰 ———五下第二单元《草船借箭》作业设计 【作业目标】 1.创设学习情境，在情境中引导学生积累与运用本单元的生字、词语，并正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能够梳理出思维导图，抓住事情发展的线索，理清故事的起因、经过、结果，并能连起来说说课文主要内容。 3.创设“采访者”的情境，在情境引导学生通过关键语句初步感受人物特点，体会人物的心理想法。 4.延伸拓展，能聚焦整本书中的主要人物与精彩情节，感受主要人物特点，并能通过“讲故事”“表演课本剧”等多种形式，将自己对本单元古典名著阅读的理解和感悟表达出来，感受阅读的快乐，乐于和同学分享阅读的收获。 重难点：创设“采访者”的情境，在情境引导学生通过关键语句初步感受人物特点，体会人物的心理想法 【作业内容】 探学：轻叩《草船借箭》之门 任务一：翰墨书赤壁 1.小小朗读者 我已读 遍课文。我能把故事读得： 2.认真思考者 在穿越回三国的旅途中，许多小伙伴因旅票受损而无法踏上时光飞船，你能帮助他们吗？ 任务二：探迹寻三国 1.资料收集家 旅客们，在正式踏上旅途前，可要做好充分准备，先把“行李”收集完整吧。 通过观看影视或已有阅读积累，《草船借箭》一文选自中国古典四大名著之一的《 》，作者是 代的 。这个故事的主要人物是 ，给我留下了 的印象。 协学：与先贤对话，品谋略智慧 任务一：草船听故事 1.改错小能手 在登船时，你遇到了一群急着赶飞机的旅客，你能帮助他们快速通过安检吗？ 2.合格小导游 终于到达目的地了，参观赤壁，听导游说《草船借箭》的故事，拿起笔填一填故事的情节图吧！ 3.小小故事家 任务二：大咖访谈会 1.小小采访者 马上就要见到三国大咖了！请结合《草船借箭》中一些体现人物特点的语句，拟定采访问题，和他们进行一场穿越时空的访谈。 采访提纲 采访对象 人物特点的语句 采访问题 受访人内心想法 诸葛亮 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” Q：请问您当时为什么主动立下军令状？ Z： …… …… …… …… 2.优秀颁奖员 采访结束后，请以节目组编导的身份为《草船借箭》里的英雄人物颁个奖，并说说你为什么要把这个奖项颁给他。 三国人物颁奖礼 3.小小策划者 《三国演义》中的经典人物、经典故事还有很多，请同学们积极阅读《三国演义》，策划好下一期“三国大咖访谈会”。 访谈人物 经典故事 访谈话题 访谈后对人物的新认识 诸葛亮 空城计 你为什么会想到这个方法？ 不仅神机妙算，还临危不惧。 …… 展学：观三国烽烟，品英雄人物 恭喜同学们完成一场时空穿梭之旅。回到学校，恰巧学校此次“阅读节”的主题为“观三国烽烟，品英雄人物”，邀请你来出谋划策！ 任务一：文化长廊布置 1.故事长廊 名著故事之所以充满魅力，在于它精彩的故事情节。请你在故事长廊的故事之窗读书笔记本上记录阅读《三国演义》时那些丰富精彩的故事情节。 2.人像长廊 《三国演义》中涌现了许多特点鲜明，栩栩如生的人物。在人物长廊的一面群像墙中，贴有不同的标签。请你根据标签，填上你认为合适的人名。（可以重复） 智慧： 忠义： ： 3.人物雕像 在阅读 《三国演义》时，你一定对某一个人物印象深刻，学校将根据你的绘画和解说词建造一个雕像供人们参观和学习。 任务二：主题活动筹办 1.说书台 为了传承古典名著文化，学校将举行“古典名著故事我来说”讲故事大赛。邀请你作为参赛选手参与。其中，讲讲你最喜欢的 《三国演义》中的故事，看谁讲得多，讲得生动。 2.小剧场 《三国演义》故事情节曲折，人物丰富，适合表演。请你和你的小组成员选择一个感兴趣的故事在“阅读节”上进行表演。 《三国演义》小剧场人员安排表 职务 导演 编剧 演员1 演员2 ... ...