6 秋天的雨 教学设计

6　秋天的雨 教学目标 1．认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。 2．有感情地朗读课文。背诵第2自然段。 3．能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，能说出自己最感兴趣的部分。 4．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 教学重难点 1．运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。 2．学习围绕一个意思写一段话的方法。 教学准备 1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。 2．准备资料：“”多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天。 2．自己尝试运用所学的方法理解文中词语的意思。 3．能正确、规范地书写本课要写的字。 教学过程 板块一　创设情境，激情导入 1．激趣导入：前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？学生自由表达。教师相机出示两幅秋景图。 课件出示 　　　　　 2．这节课我们要学习的是《秋天的雨》。 【设计意图】“题目是文章的眼睛。”教学伊始，引导学生与课题进行对话，依据自己的生活经验，展开联想，在自由表达的前提下，激起学生学习的兴趣。 板块二　初读课文，整体感知 1．学生自读，读通顺。点学生领读。 让学生指出没读准的字音，教师正音。 2．读完课文你脑中浮现出一幅怎样的画面？印象最深的是什么？ 学生自由表达，重点突出一个情景。 3．根据学生的交流情况，教师梳理出全文写了秋天哪几个方面的内容。 课件出示 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 4．这些句子在段落中的什么位置？它们在段落中起什么作用？引导学生掌握“总—分”的构段方式，体会段落的特点。 5．学生体会比喻和拟人的修辞手法，并且尝试仿写这样的句子。 6．再读课文，画出自己喜欢的句段，说说喜欢它的理由。 【设计意图】学生通过自由朗读，结合自己的生活经验，对秋天的雨有一个初步感受。结合对课文构段方式的掌握，学生能从一个全新视角初步领略课文中不一样的秋雨。 板块三　用心朗读，感知文本 1．导入：快来朗读课文，感受秋雨带来的多彩世界吧！ 2．朗读课文第1自然段，感受秋雨的特点。 课件出示 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨有什么特点？怎样读才能表现出来？（读得舒缓一点儿，要用欣赏、赞美的语气读） 3．自由朗读第2～4自然段，想一想秋天的雨带来了什么，把你喜欢的段落多读两遍。 （1）每个自然段的内容是什么？ 课件出示 秋天的雨：五彩缤纷的颜料盒；非常好闻的气味；吹起了小喇叭。 （2）你最喜欢哪一个自然段？与大家分享一下自己的体会。 4．朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。边读边想象银杏叶的美丽，读出动感。读好第2自然段中的比喻句和拟人句。 5．带着想象力读好第3自然段，感受秋雨带来的香甜。带着想象力读好第4自然段，试着读出小动物们的可爱。 6．秋雨吹起了金色的小喇叭，你听到它的声音了吗？动植物听到秋雨的声音有什么表现呢？大声朗读出来吧！ 7．出示课文的最后一个自然段。 课件出示 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 读出丰收的喜悦和小朋友的欢乐。 【设计意图】诵读是达成对话的一种途径，也是对文本的音韵美、形象美、内涵美等多个方面进行整体欣赏、品味的过程。给学生自主支配的时间进行诵读，就是为了让学生能够透过文本的语言去感受美、欣赏美、创造美、传达美，陶冶心灵，培养审美情趣。 板块四　巩固基础，指导书写 1．再读课文，圈出文中 ... ...