七年级上册（2024） 第三单元 课外诗歌诵读之《行军九日思长安故园》（课件）(共21张PPT)

(课件网) 学习目标 有感情朗读并背诵全诗，掌握 “岑（cén）、参（shēn）、傍（bàng）” 等字音，理解 “九日、强欲、登高” 等词义，准确翻译诗句。 分析 “故园菊” 的意象内涵（重点），理解 “化用典故” 与 “以乐景衬哀情” 的手法（难点），体会诗人的双重情感。 感受边塞诗的苍凉意境，体会诗人的思乡之情与忧国情怀，培养对诗歌情感深层解读的能力。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏，感知基调 二析 解析典故，理解背景 三品 探究意象，把握情感 四悟 辨析手法，突破难点 五结 学以致用，默写巩固 岑参（约 715-770），唐代边塞诗人，与高适并称 “高岑”。 作者简介 其诗多描写边塞风光、军旅生活，风格雄奇奔放、苍凉悲壮，擅长以生动的笔触展现边塞的壮阔与戍边的艰辛。《行军九日思长安故园》是他随军征战途中所作，以重阳登高为题，抒发思乡与忧国之情。 背景资料 这首诗创作于安史之乱时期，岑参随军征战于凤翔一带。当时长安已被叛军占领，诗人身处军旅，恰逢重阳佳节，登高之际遥望沦陷的故都长安，触景生情，写下这首诗，既抒发对故园的思念，也暗含对国事的忧虑。 行军九日思长安故园 [唐] 岑（cén）参（shēn） 强（qiǎng）欲登高／去， 无人送酒／来。 遥怜故园菊， 应傍（bàng）战场／开。 深入探究 勉强想要 重阳节有登高的习俗 【译文】勉强想要按照习俗去登高。 强欲登高去 深入探究 化用陶渊明重阳节登高，遇农人送酒的典故。 【译文】却没有人像陶渊明那样送来酒助兴。 无人送酒来 深入探究 远远地怜惜 指长安的家园 【译文】远远地怜惜故乡园子里的菊花。 遥怜故园菊 深入探究 大概，想必 靠近 【译文】想必它正靠近战场寂寞地开放。 应傍战场开 指长安被叛军占领后的战乱之地 深入探究 诗歌前两句与后两句分别写了什么内容？ 前两句写诗人重阳佳节勉强想登高，却无人送酒的孤寂场景，暗含军旅生活的单调与思乡的惆怅；后两句由眼前景转向遥想故园菊，想象菊花在战场旁开放的画面 情感基调有何变化？ 情感从个人思乡转为对故园、国事的忧虑，基调更沉郁。 深入探究 诗歌化用陶渊明 “送酒” 的典故有何作用？ 化用陶渊明重阳登高遇农人送酒的典故，一是点明重阳节的习俗，二是通过 “无人送酒” 与典故中 “有人送酒” 的对比，突出诗人身处军旅、孤独无依的境遇，暗含对和平生活的向往，也为后文思念故园做铺垫。 深入探究 “故园菊” 这一意象有哪些深层含义？ 【解析】 “故园菊” 不仅是故乡的象征，寄托诗人对故园的思念；更以菊花在战场旁开放的想象，暗示长安已沦为战场，和平美好被战乱破坏，菊花的 “艳” 与战场的 “荒” 形成对比，既表达对故园的牵挂，也抒发对国事的忧虑，是个人思乡与家国之痛的交汇点。 诗歌运用 “以乐景衬哀情” 的手法，请结合诗句分析其效果。 深入探究 【解析】 菊花本是美好、高洁的意象（乐景），诗人却想象它开在战火纷飞的战场旁（哀景），以菊花的美好反衬战场的荒凉、故园的残破，更突出战乱带来的破坏，强化了诗人对故园的怜惜与对国事的痛心，使情感表达更强烈。 诗歌中诗人的情感包含哪些层面？ 深入探究 【解析】 诗人的情感有两层：一是个人的思乡之情，重阳佳节登高思亲，遥怜故园菊，流露对故乡的深切思念；二是深沉的忧国情怀，想象故园菊开在战场旁，暗含对长安沦陷、战乱不息的忧虑，将个人思乡与家国命运相连，情感更厚重。 深入探究 结合安史之乱的背景，谈谈诗歌反映了作者怎样的思想感情？ 【解析】安史之乱中长安沦陷，诗人随军征战，重阳登高之际，既因军旅孤寂、无人送酒而倍感思乡，又因想象故园菊在战场旁开放，牵挂故园安危，忧虑国事艰难。诗歌反映了诗人 ... ...