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课件网) 第4章 绿色开花植物的生活方式 第4节 运输作用 第3单元 植物的生活 学习目标 1.说出植物体内水分和无机盐运输的主要部位（导管）及方向（根→茎→叶）。 2. 描述有机物运输的途径（筛管）及方向（叶片→其他器官）。 3. 识别茎的结构（木质部与韧皮部）与运输功能的关系。 1. 生命观念 理解植物运输系统的结构与功能相适应，形成整体性生命观。 2. 科学思维 通过分析实验（如环割树皮现象）推理有机物运输的规律。 3. 科学探究 设计简单实验探究水分运输的途径（如茎的染色实验）。 4. 社会责任 关注植物运输原理在农业生产中的应用（如果树栽培、嫁接技术）。 重难先知 1. 导管与筛管的功能区别。 2.茎的结构与运输功能的联系（木质部与韧皮部的定位与作用）。 3.描述物质（水、无机盐、有机物）的运输途径和方向。 1.实验现象的分析（如环割后树瘤形成的原因） 2.茎的结构与运输功能的联系（木质部与韧皮部的定位与作用）。 3.描述物质（水、无机盐、有机物）的运输途径和方向。 01 课堂导入 03 课堂小结 02 探究新知 目录 04 课堂练习 植物的生长需要水、无机盐和有机物 有机物 叶片利用光能合成 根从土壤中吸收 水和无机盐 光合作用 吸收作用 思考： （1）叶的生长需要水和无机盐吗 （2）根吸收的水和无机盐如何到达叶？ （3）叶片光合作用合成的有机物，又如何到达果实或者根部？ 活动1 观看《茎的输导功能》实验视频，并观察老师带来的彩色花朵（同学们回 家也可以尝试对花朵染色，推荐白百合、菊花、郁金香、月季） 思考以下问题： （1）茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题 （2）请说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。 （3）表述根据上述实验和观察得出的结论。 一.根吸收的水和无机盐在木质部中运输 认识茎的结构和功能 一.根吸收的水和无机盐在木质部中运输 （1）茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题 （2）请说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。 （3）表述根据上述实验和观察得出的结论。 茎内有运输水、无机盐的通道 瓶中的水 → 茎中木质部→叶片 根吸收的水分和无机盐是在茎木质部的导管自下而上运输的 茎的横切对比 茎的纵切对比 生活链接 一.根吸收的水和无机盐在木质部中运输 给植物打点滴（挂“吊瓶”）时，针头应插入什么管道？ 植物挂“吊瓶”是为 了补充水和无机盐， 插入的是木质部的导管 奇闻趣事 一.根吸收的水和无机盐在木质部中运输 据媒体报道，南非一棵拥有6000年历史的猴面包树被人改成了一个可以挤下15人的“树心酒吧”，吸引了成千上万名游客前来参观。美国红木国家公园有巨无霸红杉树洞小道。为什么树空心以后还能正常生长呢？ 因为即使树干部分受损，剩余的健康木质部仍能维持水分供应，而且形成层能够不断分裂，逐步修复损伤。 果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？ 观察这页课件中根瘤形成的示意图，思考以下的问题： （1）描述切口上方和下方的形态变化 （2）试解释切口上方形成瘤状物的原因。 （3）根据上述实验现象推断茎运输有机物的部位。 活动2 1.描述切口上方和下方的形态变化。 切囗上方树皮会逐渐形成瘤状物，切口下方树皮没有变化。 环割树皮，有机物的运输被阻断。因此有机物堆积在切口，使的切口处细胞生长旺盛，形成瘤状。 在树皮中的韧皮部(有筛管)。 2.试解释切口上方形成瘤状物的原因。 3.根据上述实验现象推断茎运输有机物的部位。 根瘤形成示意图 二.光合作用制造的有机物在韧皮部中运输 1、我们食用甘薯是它的什么器官 2、甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么 3、埋入地下的根从何处获得的有机物 想一想 根 甘薯富含淀粉(有机物) 叶片光合作用制造的有机物 即有机 ... ...
