/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：通过分析类人猿与人类的相似特征，认同 “人类与类人猿具有共同祖先” 的进化观念；理解人类进化是 “形态结构、生理功能、行为方式” 协同进化的过程，树立 “生命适应环境” 的观念。 科学思维：通过对比类人猿与人类的特征、人类进化各阶段的差异，培养归纳概括、逻辑推理能力；基于 “手进化的意义” 实验现象，推导 “手的进化与工具制造、生存能力提升” 的关联，发展实证思维。 科学探究：参与 “探索手进化的意义” 活动，学会设计简单实验（如控制变量、记录现象），提升动手操作与数据整理能力；通过查阅人类进化的实证材料（如化石、基因证据），学习 “基于证据得出结论” 的探究方法。 社会责任：破除 “神创论” 等非科学观点，树立科学的人类起源观；认识人类进化与环境的关系，理解 “人类是自然的一部分”，增强保护生物多样性、尊重自然规律的意识。 学习重点 类人猿与人类的相似特征及亲缘关系；直立行走作为人类祖先与猿分界的重要标志；人类进化的四个主要阶段（南方古猿、能人、直立人、智人）及各阶段特征。 学习难点 理解直立行走对人类进化（如手的灵活化、大脑发育）的深远影响；通过 “探索手进化的意义” 活动，抽象概括手的进化与人类适应环境、制造工具的关联；区分人类进化各阶段的关键差异，避免混淆不同阶段的特征。 【课前预习】 1、现代类人猿主要包括_____、_____、_____和_____，它们生活在_____的丛林中。 2、类人猿与人类在形态结构上有许多相似之处，例如都具有复杂的_____、灵活的_____，面部表情也较为丰富。 3、类人猿和人类都属于_____动物，这表明它们之间存在较近的亲缘关系。 4、从生理功能来看，类人猿与人类的_____、_____、_____等方面也有很大的相似性。 5、在行为表现上，类人猿和人类一样，具有_____生活的习性，并且能表现出一定的_____和_____交流能力。 6、_____是人类祖先与猿分界的重要标志，这一特征的出现对人类进化具有关键意义。 7、直立行走使人类祖先的_____得到解放，为后续_____奠定了基础。 8、人类祖先手的进化中，_____变得更加灵活，能够与其他手指进行精准的对握，这有利于抓握物体。 9、手的进化还表现在手掌的_____和_____发生了适应性变化，增强了手的操作能力。 10、人类进化历程通常分为四个主要阶段，依次是_____、_____、_____和_____。 11、_____是人类进化历程中最早能直立行走的阶段，它们的脑容量相对较小。 12、能人能够制造和使用_____工具，这是能人区别于南方古猿的重要特征之一。 13、直立人不仅能直立行走，还学会了_____，火的使用大大改善了人类祖先的生存条件。 14、直立人的分布范围比南方古猿和能人更广泛，不仅在非洲，还扩展到了_____和_____等地。 15、智人的脑容量进一步增大，达到了现代人的水平，并且能够制造_____，还出现了_____和_____。 16、智人分为早期智人和晚期智人，_____的外貌特征与现代人基本一致。 17、在人类进化过程中，_____是一个重要的趋势，这使得人类的思维和认知能力不断提升。 18、人类起源于_____，大量的化石证据支持了这一观点。 【课中研学】 问题1：类人猿与人类在形态结构上有哪些具体的相似特征？这些相似特征能说明什么？ 问题2：除了形态结构，类人猿与人类在生理功能和行为表现上还有哪些相似之处？请各举一例说明？ 问题1：1.为什么说直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志？直立行走对人类祖先的身体结构产生了哪些影响？ 问题2：直立行走对人类的进化和发展还具有哪些重要意义？ 问题1：在人类起源和进化过程中，手的进化主要表现在哪些方面？请结合具体特征说明？ 问题2：手的进化对人类的起源和 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
