1 祖国啊，我亲爱的祖国 课件(共19张PPT)2025-2026学年统编版语文九年级下册

(课件网) 汇报人：千库网 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 朦胧诗 1.出现于20世纪70年代末80年代初 2.特点①借助象征、隐喻等手法表达诗人内心 ②诗意含蓄、意境朦胧、主题多解 3.代表诗人：舒婷、北岛、顾城 从意象读诗 概念：寄托诗人主观情感的客观事物。 举头望明月，低头思故乡 把握诗歌意象，要注意修饰限制性的词语，蕴含着作者的情感。 01 诵读第一节，发现意象 提示：沉重缓慢低沉 意 象 象 征 情 感 破旧的老水车 贫 穷 落 后 悲 哀 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 无名战士 第一节： 苦难的历史 落后、原始的农业、工业、交通 发展艰难却坚持前行 02 诵读第二节，思考问题 1、本节所表达的情感是单一的吗 为什么？ 不是；本节即写出了人民的痛苦，又写出人民的希望。 2、哪一句写出了希望？ 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵； 无名战士 意 象 象 征 情 感 “飞天”袖间千百年未落到 地面的花朵 痛苦中 的希望 痛苦希望 第二节： 痛苦的希望 贫困、悲哀两个词对第一节诗歌的内容进行了总结； 痛苦的希望、 “飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，引出了下文。 这一节起承上启下的作用。 结合上下文，明确第二小节的作用 03 意 象 象 征 情 感 簇新的理想 新生 希望 激动 欣喜 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 诵读第三节，寻找意象 充满生机 积极向上 革命英雄主义 从背景读诗 知人论世：探究作者的生平和为人，了解作者生活的环境和时代，全面把握作者心灵历程和精神世界。 舒婷 - 当代著名女诗人、朦胧诗派代表之一 1979年，28岁，发表《致橡树》和《祖国啊，我亲爱的祖国》。 1969年，18岁，在"上山下乡"洪流中插队到闽西山区。并且开始写作，其时诗已在知青中流传。 1972年，21岁，回城。回城后当过多种临时工：水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工。 写作背景 这首诗发表于1979年7月，那是中国正遭受十年浩劫，当时诗人初中毕业就参加“上山下乡”后又做过工人，在国家蒙难，人民遭殃的时代，备尝幸苦的舒婷内心的迷惘、痛苦可想而知，然而“四人帮”的粉碎，诗人又是何其的欣喜，1978年中国迎来了十一届三十年中全会，开启了改革开放的新时期，1979年诗人面对摆脱苦、正欲奋飞的情景，以自己独特的抒情方式写下此诗。 04 诗歌第四小节是“我”的宣言，品读“我” 的形象。 思考：“我”仅仅是指诗人自己吗？ ①诗人自己 ②代表和祖国有着共同命运的一代人 ③既是祖国的一部分，也是伟大祖国的形象 未来要为祖国献身的我 低沉 舒缓 高昂 激越 本文的情绪变化 前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛； 悲哀低沉 后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦； 欣喜高昂 全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动激情，读来令人荡气回肠。 四节诗歌结构上采用间隔反复（祖国啊）的修辞分段，让我们感受到整首诗齐中有参差错落之美实现了诗歌的“结构美”。 从节奏读诗 第一节 长句式，多节拍，每两行一个意象 用缓慢、低沉的音韵传达诗人的忧患意识 第二节 诗句简短、急促 忧国的情绪转化为深深的悲哀 第三节 诗句拉长，节拍增多，节奏反复回旋，抑扬顿挫 为第四节把诗意推向巅峰创造条件 第四节 节奏更快，运用排比增强力度 把感情推向高亢、激昂的高峰 新诗建行自由，押韵更加宽泛，句式自主性较强，自由浪漫，朗朗上口。 从意象读诗 从背景读诗 从节奏读诗 ... ...