1.2《坚持“两个毫不动摇”》教学设计

高一政治《坚持“两个毫不动摇”》教学设计 一、教学目标 1.课标要求：阐述公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，说明坚持这一制度的意义，明确“两个毫不动摇”的实践要求。 2.核心素养目标： （1）政治认同：通过分析中国邮政改革、农村“三权分置”等案例，认同“两个毫不动摇”对我国经济发展的重要性，增强对国家经济政策的理解。 （2）科学精神：辩证分析国有经济引入非公成分的利弊、“三权分置”的必要性，理性看待公有制经济与非公有制经济的发展路径。 （3）法治意识：结合非公有制经济发展的法治环境要求，明确企业依法经营、国家依法保护产权的重要性，树立经济活动的法治观念。 （4）公共参与：通过小组讨论为家乡国企改革、农村集体经济发展提建议，初步培养参与经济生活、建言献策的意识。 二、教学重难点 教学重点：发展壮大国有经济的措施；发展壮大农村集体经济的路径；鼓励、支持、引导非公有制经济发展的国家与企业层面要求。 教学难点：理解国有经济引入非公经济成分不会威胁其主导地位；“三权分置”改革的内在逻辑及对农业现代化的作用。 三、教学方法 教法：案例教学法（以中国邮政、顺丰速运等为核心案例）、小组合作探究法（围绕子议题展开讨论）、问题引导法（串联各教学环节）。 学法：案例分析法（拆解课件中的企业与政策案例）、合作研讨法（小组内梳理观点、解决难点）、思维导图法（总结“两个毫不动摇”的核心内容）。 四、教学准备 课件素材：整理中国邮政改革（亏损数据、跨界业务、特殊邮路）、农村“三权分置”（中美农业对比、制度演变图）、顺丰速运（减税降费、专利成果）相关图文与视频片段（时长3分钟内）。 学习工具：每组发放“子议题探究任务单”（含案例摘要、问题清单、观点记录栏）；准备“两个毫不动摇”思维导图半成品（核心框架，留空白处供填充）。 检测题目：提前筛选课件中的3道典型选择题（国有经济发展、“三权分置”、民营经济占比），制作成课堂小测问卷。 五、教学流程（40分钟） （一）情境导入：聚焦中国邮政，引发思考（3分钟） 展示素材：播放中国邮政“矛盾面”短视频———先呈现1997-2000年亏损数据（最高179亿）、“水果一年才到”的网友吐槽，再展示珠峰邮局、南极长城站邮局、烈士信件归乡等“使命必达”场景。 提问引导：“中国邮政曾连年亏损，甚至被质疑‘没必要存在’，但它至今仍坚守特殊邮路，还跨界做咖啡、生鲜、保险，大家觉得：它能‘扭亏为盈、做强做大’的关键是什么？这背后体现了国家对公有制经济的什么态度？今天咱们就围绕‘如何坚持两个毫不动摇’展开学习。” 学生活动：自由举手发言，分享对中国邮政的认知，教师简要点评，过渡到第一个子议题。 （二）探究子议题一：如何发展壮大国有经济（12分钟） 案例拆解（6分钟）： 呈现素材：PPT展示中国邮政改革细节———布局调整（聚焦“国计民生+公共服务”，坚守特殊邮路）、深化改革（推进混合所有制，中邮人寿引入友邦保险24.99%港资）、跨界创新（EMS客户端、邮局咖啡、邮储银行）。 问题引导：“结合素材和课件知识，大家思考：中国邮政是从哪三个角度实现‘做强做优’的？引入友邦保险这样的非公成分，能给中国邮政带来什么好处？会威胁它的国有经济主导地位吗？” 【小组探究】（4分钟）： 分组要求：4人一组，结合“任务单”讨论，记录员整理观点（如“好处：引入港资资金与管理经验；不威胁：中国邮政持股38.2%，掌控核心决策权”）。 教师巡视：对无思路的小组，提示“回看课件中国有经济发展的‘总体布局、发展方向、实现形式’三个维度”，避免偏离主题。 总结升华（2分钟）： 学生分享：邀请2组代表发言，补充不同观点；教师结合课 ... ...