(
课件网) ———《与朱元思书》——— 诗云：“读万卷书，行万里路”。中国的奇山异水，天下独绝。语文课本为我们展现了祖国的锦绣山河，由于条件限制，我们现在无法真正用脚步去丈量，用身体去感受。今天，让我们用“云旅游”的方式去饱览祖国的山川之美吧！ 这一站，我们来到 富 春 江 重点1 重点2 难点 积累常用文言词语，理解课文大意，学习本文描写景物的方法。 反复朗读，品味语言，体会作者笔下富春江景色之美。 领略自然美景给人带来的情感体验，感受作者厌弃尘俗、向往自然的高洁志趣，培养健康高雅的审美情趣。 情境描绘 古人云:“风声雨声读书声，声声入耳。”诗文，要吟诵出来。读罢，口齿留香。让我们深情吟诵本文，在诵读中感受音韵美；在诵读中触摸万里山河；在诵读中感受古人的万干情思。 吟之诵之 寻音韵美 作者简介 【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。他通史学，擅诗文，其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或敩之，谓为‘吴均体’。”著有《吴朝请集》，另有小说《续齐谐记》。 文体知识 骈文，又称“骈体文”“骈偶文""四六文”。 起源于两汉辞赋，繁荣于南北朝。 句式上 声韵上 用词上 以四六句式为主，讲究对仗； 讲究平仄相对，音韵和谐； 注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻 特 点 代表作品 王勃———《滕王阁序》 吴均———《与朱元思书》 富江入诗 三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 ———《送江公著知吉州》 (宋) 苏轼 一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴 ———《自钱塘至桐庐舟中杂诗》 (清) 刘嗣绾 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 ———《桐庐县作》 (唐) 韦庄 苏轼 刘嗣绾 韦庄 富山春居图 《富春山居图》是中国十大传世名画之一，为黄公望晚年定居浙江富阳时所作。画作以浙江富春江为背景，山和水的布置疏密有致，墨色浓淡干湿并用，被后世赞誉为“画中之兰亭”。 读准字音 缥碧 急湍 夹岸高山 轩邈 泠泠作响 嘤嘤成韵 鸢飞 戾天 窥谷忘反 横柯上蔽 有时见日 piǎo tuān jiā xuān miǎo línɡ yīnɡ yuān lì kuī kē jiàn 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 制作朗诵脚本 小组合作，根据表格中的朗读符号以及《与朱元思书》骈文的音韵特点，选择最喜欢的几句制作一个朗诵脚本。 朗读符号 含义 朗读符号 含义 连读 / 停顿 . 重音 ——— 尾音拉长 语调上扬 语调下降 渐强 减弱 制作朗诵脚本 泉水/激石，泠泠/作响 —（尾音拉长） 好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵 —（尾音拉长） 鸢飞/戾天者，望峰/息心；（尾音拉长，语气缓慢） 蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。（“不穷”“无绝”重读） 经纶/世务者，窥谷/忘反。（尾音拉得更长，语气缓慢、悠闲） 疏通文意 风烟 俱 净，天山共色。从流飘荡，任意 东西。 自 富阳 至 桐庐一百 许 里，奇山异水，天下独 绝。 全，都 任凭 向东，向西 跟，随 到 表示约数 绝妙的 没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。 从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。 ... ...
