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课件网) 第六单元碳和碳的氧化物 课题3二氧化碳的实验室制取 （人教版）九年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 化学观念：能从宏观和微观角度理解二氧化碳制取的反应原理。通过分析反应物和生成物的性质，建立物质组成、结构与性质之间的联系，理解为何选择特定药品和反应条件。 科学思维：根据反应物状态（固液）和反应条件（常温），推理出发生装置的选择依据；根据二氧化碳的密度和溶解性，判断收集装置的类型，培养逻辑推理和模型认知能力。 科学探究与实践：设计并实施实验方案，如组装制取二氧化碳的装置、进行药品添加和气体收集操作，体验科学探究的过程。对实验过程中出现的问题（如装置漏气、反应速率过快或过慢等）进行反思和改进，提升实践操作和解决问题的能力。 科学态度与责任：保持对化学实验的好奇心和探究欲望，积极参与实验活动，培养严谨、认真的科学态度。认识到二氧化碳在生活、生产中的应用价值，以及实验室制取二氧化碳与环境保护、资源利用的关系，增强社会责任感和可持续发展意识。 新知导入 高锰酸钾制备氧气 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 过氧化氢制备氧气 2H2O2 2 H2O＋O2↑ MnO2 新知导入 1.选择气体的发生装置和收集装置的因素 反应物的状态 反应条件 与 反应 与 反应 与 反应 （是否需要 、 等） 固体 固体 固体 液体 液体 液体 加热 加催化剂 （1）气体发生装置 新知导入 1.选择气体的发生装置和收集装置的因素 排空气法 排水法 密度比空气大——— 。 （ 溶于水、 反应） 向上排空气法 不易 密度比空气小——— 。 向下排空气法 不与水 （2）气体收集装置 新知导入 2.实验室制取CO2的最理想的药品是什么？ 在实验室里，二氧化碳常用 与 （或 ）反应来制取，反应的化学方程式为 。 稀盐酸 大理石 石灰石 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 新知导入 探究实验室制取CO2 的装置（课本146页） 液体、固体 固体 液体 常温 加热 常温,加催化剂 新知导入 探究实验室制取CO2 的装置（课本146页） 比空气大 能溶于水,与水反应 不易溶于水 比空气大 新知导入 探究实验室制取CO2 的装置（课本146页） 反应容器 连接仪器 收集仪器 新知导入 金 刚 石 二氧化碳气体发生装置应考虑的因素。 反应物的状态 反应发生条件 固体—液体 不需要加热 二氧化碳气体收集装置应考虑的因素。 二氧化碳的密度 二氧化碳的溶解性 二氧化碳能否与水反应 密度比空气大 能溶于水 能与水反应 新知导入 金 刚 石 图6-19 实验室里制取二氧 化碳的一种装置 注意： （1）长颈漏斗下端管口要伸入液面以下，防止气体从长颈漏斗排出。 （2）集气瓶内的导管要伸入到接近集气瓶底部，便于排尽集气瓶内的空气，收集的二氧化碳更纯。 探究新知 二氧化碳的制取与性质 探究新知 ④ 验—是否集满 ③ 收—收集CO2 ① 查—气密性 ② 装—试剂 制取CO2 的步骤 图6-19 实验室里制取二氧 化碳的一种装置 探究新知 固液不加热装置的气密性检查 探究新知 思考与讨论 （1）为什么不能用浓盐酸和石灰石（或大理石）反应制取二氧化碳？ 浓盐酸具有挥发性，会使制得的气体不纯（混有HCl 气体） （2）为什么不能用稀硫酸和石灰石（或大理石）反应制取二氧化碳？ 反应生成了微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石（或大理石）表面，阻止反应的进行 （3）为什么不用稀盐酸与粉末状碳酸钙（或碳酸钠粉末）反应制取二氧化碳？ 反应速率过快，不便收集产生的气体 探究新知 二氧化碳的检验和验满 将导管通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明CO2已收集满 课堂总结 二氧化碳 ... ...
