好习惯 防疾病 年级：二年级 课时：1课时 课型：实践体验课 教学目标 1. 认知目标：知道流感、麻疹等疾病可通过飞沫传播，能区分飞沫传播类与非飞沫传播类疾病； 2. 技能目标：掌握“咳嗽/喷嚏掩口鼻”的正确做法，能规范完成口罩的佩戴与后续处理； 3. 情感目标：愿意主动养成卫生习惯，建立初步的自我防护意识，乐于向他人分享防护方法。 教学重难点 教学重点：理解飞沫传播的方式，掌握咳嗽礼仪、口罩规范佩戴的核心技能； 教学难点：将课堂学习的防护行为主动转化为日常的自主习惯。 教学准备 1. 教具：包含“小飞沫传播”动画的课件、小飞沫形状彩色贴纸、医用口罩若干、纸巾、疾病分类卡片（如“流感”“近视”“水痘”）、防护儿歌图文卡、“飞沫传播/非飞沫传播”分类展板； 2. 学具：每位学生1个医用口罩、1张“好习惯 防疾病”宣传海报模板。 教学过程 1. 趣味引入：“为啥大家都生病？”（5分钟） 教师组织2名学生进行情境表演：一名学生咳嗽时不掩口鼻，周围学生依次假装“被传染”开始咳嗽；同时展示医院就诊（多人戴口罩、咳嗽）的图片，向学生提问“为什么好多人会同时生病？”。 学生观察表演与图片后，以小组为单位讨论“生病的原因”，并分享自己的想法。 2. 主体探究：我的防护小技能（20分钟） 活动1：小飞沫的“旅行”（8分钟） 教师播放动画：展示“小飞沫从咳嗽者的口鼻飞出→粘到周围同学身上/课桌上”的过程，随后发放小飞沫形状贴纸，引导学生模拟“小飞沫传播”的场景。 学生以小组为单位表演“小飞沫去旅行”，并总结“小飞沫从哪里产生、会传播到哪些地方”。 活动2：咳嗽喷嚏“有礼貌”（6分钟） 教师请学生分享“自己生病时咳嗽、打喷嚏的难受感受”，同时示范“用纸巾/手肘掩口鼻+转头避开他人”的正确做法。 学生用纸巾或手肘练习咳嗽、喷嚏的礼仪动作，同桌之间互相检查动作的规范程度。 活动3：小口罩“戴对啦”（6分钟） 教师通过课件分步演示口罩佩戴的步骤（洗小手→挂耳朵→压鼻梁→调贴合），再示范用过口罩的处理步骤（摘口罩→向内对折→密封包装→扔进专用垃圾桶），并总结佩戴与处理的“动作口诀”。 学生自主练习口罩佩戴，小组内互相检查口罩与面部的贴合度；同时模拟处理用过的口罩，熟悉完整流程。 3. 巩固提升：防护小达人闯关（8分钟） 关卡1：“疾病分类站”：学生领取“流感”“近视”“水痘”等疾病卡片，将卡片分类贴到“飞沫传播类疾病”“非飞沫传播类疾病”的展板上； 关卡2：“儿歌我会读”：教师展示防护儿歌图文卡，带领学生齐读儿歌，强化对防护要点的记忆。 4. 拓展延伸：我的健康海报（2分钟） 教师展示“好习惯 防疾病”宣传海报模板，说明课后任务：在模板上画或写1个自己学到的防护好习惯，并向家人分享这个习惯的作用。 学生明确作业要求，领取海报模板。 板书设计 标题：《好习惯 防疾病》 小飞沫图标旁标注：传播来源———口鼻；传播去向———他人、物品 口罩图标旁标注：佩戴步骤———洗、戴、压、调；处理步骤———摘、折、封、扔 防护儿歌关键词（配对应简笔画）：掩口鼻、戴口罩、好习惯 教学反思 1. 关注学生参与度：观察学生是否主动参与表演、技能练习等环节； 2. 技能掌握情况：检查学生口罩佩戴、咳嗽礼仪的动作规范程度； 3. 习惯倾向：了解学生是否愿意主动向同伴、家人分享防护方法。 ... ...
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