一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·八年级上册 人教部编版八年级上册第六单元 中华民族的抗日战争 学科 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人 课题 第18课 全民族抗战中的正面战场与敌后战场 课时 1 一、教材分析 本课是部编版八年级上册第六单元“中华民族的抗日战争”的第3课，承接上一课“七七事变与全民族抗战”中抗日民族统一战线建立的背景，下启后续“抗日战争的胜利”，在单元知识体系中承担着的关键作用，是理解中国抗战从“局部到全面”再到“融入世界反法西斯战争”的重要纽带。教材以“正面战场与敌后战场协同抗战”为主线，采用双线并行的叙事结构：一方面系统梳理正面战场从战略防御到相持阶段的关键战役，从平型关大捷、台儿庄大捷的胜利，到武汉会战的战略转折，再到豫湘桂战役的挫折，呈现国民党军队抗战的起伏历程；另一方面聚焦敌后战场，围绕抗日根据地建立、游击战争开展、百团大战等内容，凸显中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。 二、学情分析 八年级学生已学习七七事变、抗日民族统一战线建立等内容，且通过历史学习具备基础的时空观念与史料阅读能力，为理解本课奠定知识基础。但学生存在明显认知难点：一是易混淆“正面战场”与“敌后战场”的作战主体、方式及阶段作用，可能产生两者对立的误解；二是对“敌后战场逐渐成为主战场”的逻辑、中国战场与世界反法西斯战争的关联理解较浅，抽象思维与国际视野不足。该阶段学生对张自忠、左权等英雄事迹兴趣浓厚，擅长通过图片、视频等直观素材理解历史，但对战役数据、战略态势的分析能力较弱。教学中需借助地图、表格化解抽象概念，结合英雄故事激发情感共鸣，通过小组讨论深化对全民族抗战的认知。 三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：通过了解正面战场和敌后战场的抗战等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。 依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.了解和掌握正面战场和敌后战场的抗战史实，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。（史料实证、时空观念、历史解释） 2.掌握七七事变、第二次国共合作、淞沪会战及南京大屠杀等基本史实，梳理抗日民族统一战线的形成过程，认识中国共产党在其中发挥的重要作用。（史料实证、历史解释） 3.感受中华民族在危难中展现出的顽强不屈、团结抗日的爱国精神，深刻认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培育正确的历史价值观。（家国情怀） 四、教学重点 正面战场的关键战役、敌后战场的抗战举措、全民族抗战的内涵。 五、教学难点 理解正面战场与敌后战场的关系，中国战场在世界反法西斯战争中的地位。 六、教学方法 问题法、讲授法、材料分析法、地图演示法、情境教学法。 七、学习方法 自主归纳、材料分析、小组交流、合作探究。 八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 【导入】出示PPT中的“正面战场”与“敌后战场”定义，结合示意图提问：全民族抗战爆发后，中国为何会形成两个战场？这两个战场的作战主体、方式有何不同？它们是相互对立还是相互配合的关系？本节课我们将一起学习两个战场同仇敌忾、共赴国难的历史。 思考问题并准备步入本课学习。 开篇明确两个战场的概念通过设问引发学生探究兴趣为后续新课讲授做铺垫 （二） 新课讲授 环节一：正面战场的抗战 平型关大捷 【引导】出示PPT相关内容，自主学习，回答平型关大捷的背景、时间、地点、部队、歼敌情况。 【引导】出示图文材料，引导学生归纳平型关大捷的影响。 【讲 ... ...
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