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课件网) 古诗词诵读 情定城隅，爱逢鹊桥 ———《静女》《鹊桥仙》群文联读 古人浪漫的爱意表达 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ———《诗经·周南·关雎》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ———《诗经·秦风·蒹葭》 一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。 ———《诗经·王风·采葛》 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文,理解诗歌含意并背诵， 2.思维与发展提升：通过活动形式、通过比较阅读，分析《静女》《鹊桥仙》两首诗歌中的人物形象。 3.审美鉴赏与创造：理解《静女》《鹊桥仙》象征、重章叠句的艺术手法，进一步提高诗歌鉴赏能力。 4.文化传承与理解：理解作者表达的思想感情，树立正确的爱情观，提升审美情趣和文化品味。 教学目标 任务一：诵读《静女》《鹊桥仙》，分别描述其主要剧情 要求：自由朗读诗词，完成下列表格。 《静女》 《鹊桥仙》 相会过程 相关诗句 相会过程 相关诗句 静女 《诗经·邶(bèi)风》 静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。 爱而不见(xiàn)，搔首踟(chí)蹰(chú)。 静女其娈(luán)，贻(yí)我彤(tóng)管。 彤管有炜， 说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。 自牧归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美且异。 匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻。 鹊 桥 仙 秦 观 纤（xiān）云/弄巧,飞星/传恨，银汉/迢迢（tiáo）/暗度。金风/玉露/一相逢，便胜却/人间/无数。 柔情/似水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归路。两情/若是/久长时，又岂在/朝朝暮暮！ 朗读诗歌 yì 《静女》 《鹊桥仙》 约会过程 相关诗句 相会过程 相关诗句 相候 静女其姝， 俟我于城隅 相会鹊桥 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 相见 爱而不见， 搔首踟蹰 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 鹊桥会别 静女其娈， 贻我彤管 相赠 彤管有炜， 说怿女美； 匪女之为美， 美人之贻 相悦 任务二：探寻男女主人公的人物特质与形象特点 要求：全班齐读诗词，与同桌讨论完成表格。 《静女》 《鹊桥仙》 静女形象 男子形象 织女形象 同桌讨论 《静女》 《鹊桥仙》 静女形象 男子形象 织女形象 温婉美丽 调皮可爱 大胆率真 纯真朴实 耐心憨厚 一往情深 手艺高超 纯真痴情 任务三：品读诗词，赏析手法 要求：比较两首诗词在表情达意上手法选择的异同。小组讨论 手法 《静女》 《鹊桥仙》 相同 不同 相同:比喻 《静女》中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美; 《鹊桥仙》中柔情似水"，形象地写出了牛郎织女相会时温柔缠绵的情意; "佳期如梦"，极言相会时间之短暂，表达了牛郎织女相会时的复杂心情。 采用重章叠句的形式，形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。 细节描写（“爱而不见，搔首踟蹰”）动作描写 细节描写突显人物形象。 巧用双关，借物咏人。（“彤管有炜，说怿女美”） “彤管有炜，说怿女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。借物咏人，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达“我”对姑娘的喜爱之情。 顶真（贻我彤管，彤管有炜） 《静女》写作手法 重章叠句（“静女其姝”“静女其娈”） 象征 根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，来表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。 链接补充 重章叠句 每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。把内容相近或相同的几句反复地咏唱。形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。 “纤”，言云之轻柔；弄：云之变化多姿。 “弄”，运用拟人手法，点出了“云”颇通人性 ... ...
