2.2《红烛》教学设计统编版高中语文必修上册

《红烛》教学设计 教学设计 课题 让青春在奉献中焕发绚丽光彩 《红烛》闻一多 1.教学内容分析：《红烛》是部编版高中语文必修一上册第一单元的第二课第二首诗歌，在“青春”这一主题上拓展了生命的意义，“青春”不仅意味着激情与梦想，还意味着使命与责任，意味着继往开来、承前启后的历史担当，需要足够的奉献精神，燃烧自己，照亮他人。这篇课文是闻一多面对红烛的思考，由红烛想到自己。写出甘于奉献精神，道出自勉自励、不断向前的无畏精神。这对青青少年珍惜青春、树立人生理想，培养人文精神情操具有指导意义。 2.学情分析：本课针对高一学生知识储备少，接受能力弱，辩证思维不深，学习能力不强，所以在学习本课过程中，我采用一些现代技术手段来提高学生兴趣，设置吸引学生的学习环节，并将知识渗透其中，结合所学内容和教学目的，设置一些学生感兴趣的话题进行探讨，给学生营造一个轻松的学习氛围，增加时代代入感，使学生有话可说，有事可做，达到语文教学中思政育人的目的。 3.目标确定：本课主要通过意向分析理解作者情感，所以从红烛意向着手，运用托物言志的手法，将语文学科以立德树人为根本目标渗透进去。针对高一学生政治青春期思想认识和是非观亟需培养。学生认知能力，还需正确引导，达到思政教育的目的。强化核心素养的养成，重视合作与实践，掌握语言学习的基本方法。培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础，在学习和运用语言的过程中潜移默化受到熏陶感染，增强民族自尊心，树立理想信念，增强文化自信，培养对传统文化与汉语美感的体认，学会独立思考的同时，还应团结合作等实践活动，增强学生实践能力，进而培养学生社会主义核心价值观。 4.学习重点难点 教学重点：品“红烛”形象。 教学难点：理解红烛托物言志的献身精神。做一个珍惜青春，有理想、甘 于奉献的新时代青年。 5.学习活动设计 教师活动学生活动任务一：读 “红烛”，与诗人相遇教师活动： 1、导入新课： 播放《红烛》朗诵。让学生体悟情感学生活动: 学生齐回答 学生听朗诵，初步感悟情感的同时用笔注明不认识的字词读音。 设计意图： 此环节是培养学生自主学习能力，通过诗歌诵读，初步把握诗人在诗中激情澎湃的感情，给学生营造一个青春激昂、积极向上的思想氛围。使学生在感受优秀传统文化中增强文化自信，体会汉语美感，感知诗歌绘画美（情美）、音乐美（音韵美）。任务二：品 “红烛”，与诗人相通教师活动： 本诗写作对象是什么？ 问题.红烛美不美？美在哪里？ 师展示学生回答结果： 外在：（红，用脂膏做成，放出光芒，照亮别人，温暖别人）。 内在美：（创造光明，奉献自己）学生活动： 学生齐回答。 学生自由回答设计意图：本环节是围绕本课重点设计的，通过分析红烛的外在美和内在美，理解红烛牺牲自己的奉献精神。通过学生独立思考与合作探究的学习方法，引导学生学会如何分析问题、解决问题的能力，形成合作共赢的人类命运共同体意识，同舟共济，实现双赢。任务三：赞 “红烛”，与诗人相融教师活动： 问题1、诗人赞美红烛的什么？请你找出赞美红烛的诗句。 问题2、诗人写红烛的目的是什么？ 师补充作者和背景： 师展示生答案：见板书学生活动：1、抢答 2、学生讨论后回答设计意图：红烛”意象的内涵，是让学生学会通过意象分析从而把握诗歌情感，理解托物言志的手法，将物与人融为一体的诗歌魅力，进一步理解作者人生追求。任务四：做红烛，与诗人同行教师活动：问题1、你想不想做像 “红烛”这样的人？怎样做？ 师展示学生结果：1.珍惜青春，努力学习，树立远大理想 2.遇到困难，坚定不移， 3，关心国家，关心民族命运， 4，有责任，有担当， 5，珍惜青春，甘于奉献， 6，求生存，求发展， 7.“ ... ...