2026届高考阅读中“画线句赏析” 解题突破口阐释与训练（含答案）

2026 届高考阅读中“画线句赏析” 解题突破口阐释与训练 考点： 1. 《车窗记》———画线部分的表达效果 2. 汪曾祺《云致秋行状（节选）》———赏析文中画线语句 3. 《<资治通鉴>序》———画线部分在语言处理上的效果 4. 师陀《说书人》———�如何”模式：赏析小说画线部分 5. 叶燮《密游集序》———画线部分在论证上的作用 【考点研究】 一、高考语文阅读中“画线句赏析”解题突破口 （一）突破口 1：识别“表现手法”———精准定位“怎么写” 表现手法是画线句赏析的核心抓手，包括修辞手法、描写手法、表现手法三类，需准确识别并分析其表达 效果。 1.修辞手法：化抽象为具体，增强表达感染力 常见修辞手法及作用： 比喻/拟人：生动形象地写出对象的特点（如“波浪轻轻吻着岩石”，拟人手法赋予波浪“吻”的动作，生 动表现波浪的轻柔，表达作者对海景的喜爱）； 排比/反复：增强语势，突出强调（如“有的像骏马，有的像骆驼，有的像大象”，排比手法突出云的形态 多样）； 对比/衬托：突出对象的差异或特点（如“他穿着破棉袄，而旁边的人穿着羽绒服”，对比突出他的贫困）； 夸张/反问：强化语气，引发思考（如“难道你不知道他的辛苦吗？”，反问手法强化对“他辛苦”的强调， 引发读者共鸣）。 示例（2015 山东卷）：“心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。” 手法：比喻+对比； 分析：将“对四堡雕版文化繁盛的猜想”比喻为“花锦”，将“猜想的破灭”比喻为“灰飞烟灭”，二者 对比，突出作者对四堡雕版现状的失望。 2. 描写手法：细节刻画，凸显人物/环境特点 人物描写（外貌、语言、动作、心理、细节）：揭示人物性格或情感（如“老萧送老赵走后，独自站在鹰 脖子上，望着一弯月牙，发呆”，细节描写“发呆”突出老萧对炒茶手艺无人继承的孤独）； 环境描写（自然/社会）：渲染气氛、烘托人物心情或推动情节（如“桃花绽放，犁铧就躁动不安，驱赶休 息了一个冬天的黄牛，把水泡化了的嫩泥翻得像波浪一样齐整”，自然环境描写渲染春天的生机，烘托农 民的勤劳）。 3. 表现手法：深化主旨，丰富表达层次 常见表现手法及作用： 借景抒情/托物言志：通过景物或事物表达情感（如“道法自然如法一口井，大也不大，小也不小，不盈不 竭，甘于卑下”，托物言志，用井喻人，启示做人要甘于平凡）； 虚实结合/动静结合：增强画面感（如“从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了”， 实写雨打柴火的细节，虚写柴火朽去的过程，突出作者的自责）； 象征/对比：突出主旨（如“瓦匠赞完，主人也鸣一挂炮，也递上一个红包”，象征粮仓在农民心中的神圣 地位）。 （二）突破口 2：分析“关键词语”———抓住句子的“灵魂” 关键词语（动词、形容词、副词、叠词、俗语等）往往是句子的“点睛之笔”，能精准传达情感或特点。 1.动词：传递动作的细节与情感 如“压”“旋转”“抓起”“抖落”（《茶王》中“一锅绿油油的叶子，被老萧的两只大手压着，如团团 绿云，在锅里快速旋转，旋转，又被那双大手抓起，粒粒抖落”）： 分析：这一系列动词生动表现了老萧炒茶动作的娴熟，突出他技艺的高超。 1 2.形容词/副词：修饰状态，强化情感 如“软绵绵”“精致”“锃亮”（《土根进城》中“他在姑姑家软绵绵的沙发上刚刚坐下，小表弟便从外 面回来了，啪的一声起开一只易拉罐，灌了一气，打个舒舒服服的饱嗝，又啪的一声打开 VCD。小表弟还有 自己的房间，一张精致的小床，一张锃亮的书桌，一堆各式各样的玩具”）： 分析：这些形容词从土根的视角写出姑姑家的富有，与自己家的贫困形成对比，激发他进城的愿望。 3.俗语/口语：贴近生活，突出主旨 如“家无余粮，走路不长”（《梅山粮仓》中姑娘家的人评价姓张小 ... ...