动人的事 课件+教案（作文教学设计）

动人的事 教学设计 1教学目标 1.什么事是动人的事； 2.怎么写动人的事。 2学情分析 1.学生写作缺乏真情实感，远离生活，不会进行细节描写，对写作没有兴趣。 3重点难点 怎么写动人的事。 4教学过程 活动1【活动】如何写动人的事 一、导入 先给大家讲一个故事。听完这个故事，你有什么感觉？（感动）这是一个能打动人的故事，本节课咱们就来讨论讨论怎么写动人的事（板书：写动人的事）本节课我们就明白两点：什么事是动人的事；怎么写动人的事。（出示目标） 活动2【讲授】导学过程 “ 动人”就是指：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。” “动人”包括“内”和“外”两个方面的必要条件： 一是外界发生了什么事情。 二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。 1.什么样的事是动人的事？（3-5人回答若不着边际，可让学生参考课本96-97 ） 动人的事就是有趣的，独特的，印象深刻的，感动人的，有意义的事。谁能给大家讲讲你觉得最动人的一件事（3-4人讲，老师随机总评。如：好，有趣） 刚才几位同学讲述的事，并非震撼人心的大事，描述的人也并非顶天立地的大英雄。事是小事，人是平凡的人，但却真实感人，还有意义。如。。。。。其实伟人、大事固然可感，一个生动的场景，一句真情的话语，一个善意的微笑，也是生活美、人性美的表现，也会折射出生活的真谛，“一滴水里看世界”“细微之处见精神”。 这也就是写动人的事在选材方面的三个特点：小 真 深，明白了写动人的事选材要小、真、深，就能将事情写的很动人吗？板书： 选材 小 真 深 2.怎样写才能打动人?(分组讨论2分钟，每组一人回答) 同学们回答得非常好，很全面。写动人的事一定要将时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果交代清楚，但老师觉得还缺一个方面，是什么呢？对，细节描写，刚才个别组已提到了。 板书：叙事六要素 细节描写 怎样写细节呢？请看大屏幕（幻灯片4），这一句话描述了一个简单的场景，能让他生动、细致一些吗？可在哪几个词上做点文章？看下一段（幻灯片5）两段文字有何不同？(第二段文字为什么感人) 明白了什么是细节，感受到了细节描写的好处，我们做一个练笔 3.写作训练。（两句话，两件事，）点拨，评价 活动3【练习】小结及练习 生活中不是没有美，只是我们缺少发现美的眼睛。艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”我们的身边每天都会发生很多的事，只要我们认真观察，总能发现一些动人的人和事，愿大家都能在感动中成长，在成长中感动。 课件10张PPT。 《动人的故事》?———作文教学设计 1.明白什么事动人 2.懂得怎样写打动人学习目标你身边最动人的事 地点（ ）事情的起因、经过、结果 时间（ ） 人物 （ ）细节描写 我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。 我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物。 妈妈进门叫我睡，我却没好气的说: “知道了。”母亲没有责备，反而又端茶进来。 忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。 又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心的。我眼前一 ... ...