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课件网) 有的人 ———纪念鲁迅有感 语文 六年级 上册 28 * 主标题 副标题：说明写作内容和原因。 任务： 与臧克家一起赞颂先生 认识作者 臧克家（1905－2004） 山东诸城人，中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家，闻一多的学生，被誉为“农民诗人”，忠诚的爱国主义者。1925年，他首次在全国性刊物《语丝》上发表作品，署名少全。他的作品多次获奖曾被翻译成多种文字，在国内外产生了广泛影响。他的主要作品有《烙印》《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》《运河》《乱莠集》《从军行》《淮上吟》《随枣行》等。 了解背景资料 1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。 我们一起来看一看这节课的学习任务吧。 鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。有感情地读一读，结合本单元的课文和你查找的资料，说说鲁迅是一个怎样的人。 借助资料 学习诗歌 我找到的资料 学过的课文及相关资料 其他资料 《少年闰土》及补充的《故乡》（节选） 《好的故事》及“阅读链接” 《我的伯父鲁迅先生》及社会背景 巴金《悼念鲁迅先生》 关于《野草》鲁迅的名言 …… 自由读诗歌，读准字音，读通句子。 初读课文 自由读诗歌，读准字音，读通句子。 初读课文 提示：关注标点的停顿，关注诗行及诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。 诗歌写了哪两种人？这两种人的人生观有何不同？ 虽生犹死 压迫人民，作威作福的人 ~~~~~ ~~~~~ 虽死犹生 为人民着想，为人民利益而奋斗的人 两种人不同的人生观 两种人不同的结局 对应 对比 人民对这两种人的态度分别是怎样的？请圈画相关内容，并作简单批注。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 憎恶痛恨 热爱赞美 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 这两个“活”和两个“死”有什么不同含义？ “有的人死了”中的“活”和“死”都是生物学和医学意义上的活和死。 “他已经死了”是说他活得没有意义，只是躯壳活着，虽生犹死； “他还活着”是说他的精神被人传颂，虽死犹生。 批判反动派 歌颂像鲁迅一样的人 轻蔑、鄙视 痛恨、咒骂 惋惜、怀念 充分肯定、赞美 本诗的诗题叫“有的人”，如果没有副标题和学习提示，你能借助资料，读出其中一种人就是指鲁迅先生这样的人吗？从哪里读出来的？ 合作探究 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 “骑”这个典型动作加上“我多伟大”,非常形象地揭露了某些人的残暴无耻。 “俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”的贴切比喻,准确生动地刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。 作威作福，横行霸道 对人民的态度 由本句想到了第27课中鲁迅先生帮助受伤的黄包车车夫的情节。 由“俯下身子给人民当牛马”你想到本单元的哪 ... ...
