第三单元课外古诗词诵读之《龟虽寿》课件（共31张PPT）2025-2026学年八年级语文上册同步备课课件

(课件网) 学习目标 有感情朗读并背诵全诗，掌握 “龟（guī）、寿（shòu）、骥（jì）、枥（lì）” 等字音，理解 “竟时、腾蛇、老骥、烈士” 等词义，准确翻译诗句。 分析 “神龟”“腾蛇”“老骥” 等意象的内涵（重点），理解 “托物言志”“对比反衬” 的写作手法（难点），体会诗歌的豪迈气魄与人生态度。 感受诗人老当益壮、积极进取的精神，培养对古典诗歌 “言志” 主题的解读能力，增强对传统文化中 “自强不息” 精神的认同。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏，感知豪迈 二析 解析意象，梳理主旨 三品 辨析手法，突破难点 四悟 品味壮志，把握情怀 五结 学以致用，默写巩固 曹操（155-220），字孟德，小字阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。 作者简介 他善用诗歌抒发政治抱负与人生感慨，其诗风格雄浑苍凉、气势磅礴，开创了建安文学 “慷慨悲凉” 的新风。《龟虽寿》是他的组诗《步出夏门行》中的第四章，作于北征乌桓胜利之后，尽显暮年曹操的雄心壮志与豁达胸襟。 背景资料 《龟虽寿》创作于东汉建安十二年（207 年），曹操率军北征乌桓（北方游牧民族），历经艰辛大破敌军，统一了北方大部分地区。班师回朝途中，53 岁的曹操途经碣石山，既为北征的胜利而振奋，也感慨自己年过半百，却仍有统一天下的未竟大业。此时的他虽已步入暮年，却壮心不已，于是写下这首诗，以神龟、腾蛇、老骥等意象自比，抒发不服老、仍想建功立业的豪情。 龟虽寿 [东汉] 曹操 神龟／虽寿，犹有／竟时。 腾蛇／乘雾，终为／土灰。 老骥／伏枥（lì），志在／千里。 烈士／暮年，壮心／不已。 盈缩／之期，不但／在天。 养怡（yí）／之福，可得／永年。 幸甚／至哉，歌以／咏志。 深入探究 传说中能活千年的神异之龟，象征长寿 终结的时候，指生命结束 【译文】神异的乌龟即使寿命很长，也仍然有生命终结的时候。 神龟虽寿，犹有竟时 深入探究 【解析】以神龟 “有竟时” 开篇，先承认生命的自然规律 ——— 即便长寿如神龟，也终有尽头，体现诗人的豁达与理性。同时为后文铺垫，暗示 “生命的价值不在于长度，而在于厚度”，引出对 “老当益壮、建功立业” 的思考，避免陷入 “贪生怕死” 的狭隘认知。 开篇以神龟起兴，既承认生命有限，又暗含怎样的深层思考？ 深入探究 【译文】腾蛇能够乘着云雾飞行，神通广大，最终也会化为尘土灰烬。 腾蛇乘雾，终为土灰 传说中能乘云雾飞行的神蛇，象征神通广大 尘土和灰烬，指化为乌有 深入探究 【解析】腾蛇虽神通广大，却仍逃不过 “化为土灰” 的结局，与神龟 “有竟时” 形成并列，共同强化 “万物皆有终结” 的自然规律。这种对比既让观点更具说服力，又为后文转折做铺垫 ——— 即便生命有限、神通难久，仍要追求有价值的人生，凸显诗人 “不以寿命长短论英雄” 的豪迈。 这句诗与前一句形成并列，以腾蛇的结局强化了什么观点？ 深入探究 【译文】年老的千里马虽然趴在马槽边，但其志向仍在千里之外的疆场。 老骥伏枥，志在千里 年老的千里马，“骥” 指千里马，此处比喻年老的曹操自己 趴在马槽边，“枥” 指马槽 深入探究 【解析】“老骥” 是诗人的自我隐喻 ———53 岁的曹操如同 “老骥”，虽已步入暮年（“伏枥” 暗喻岁月沉淀），但 “志在千里” 直接点明他仍有统一天下的远大抱负，不因年老而消沉。这一意象将 “年老” 与 “壮志” 形成反差，凸显诗人不服老、仍想建功立业的豪情，成为千古励志的经典象征。 “老骥伏枥” 的意象如何体现诗人的自我写照？ 深入探究 【译文】有志之士即便到了晚年，其壮志雄心也不会停止、不会熄灭。 烈士暮年，壮心不已 古代指有操守、 ... ...