沁园春 雪 课件+教案+视频

沁园春 雪 教学设计 1教学目标 知识与能力目标：掌握朗读、欣赏诗词的一般方法，通过朗读和释义进入词的意境，体会诗情，感受词的音乐美、情感美。 过程与方法目标：通过学生独立学习、合作交流提升朗读能力，赏析诗词的写作技巧，感悟诗歌意境。 情感态度与价值观目标：通过对诗文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，陶冶学生的性情，学习乐观、坚定、自信的生活态度。 2重点难点 1、了解毛泽东，了解本词的写作背景； 2、朗读、理解诗文，体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法。 3、理解本词主题及作者的思想情感。 3教学过程 活动1【导入】情境导入 二十世纪的地球风云涌动，第二次世界大战席卷全球，这一时期，各国都涌现出了一系列杰出的英雄人物，如领导同盟国取得二战胜利，有力打击法西斯侵略者的美国总统罗斯福；“我们决不投降！”带领英国人民战胜德意志法西斯的英国首相丘吉尔；领导苏联人民让德军闻风丧胆，成功保卫苏联的前苏联领袖斯大林；还有一位杰出的政治领袖，他带领一个积贫积弱的民族，抗击日寇，争取自由，于1949年向世界宣告一个民族的复兴，他就是———(生：毛泽东）。毛泽东不仅是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人，可以说他是一位具有诗人浪漫情怀的政治领袖，今天我们就来学习他的一首词《沁园春?雪》。（幻灯片出示人物图片） 活动2【活动】（一）朗读诗歌 诗歌朗读方法指导： 1、读准字音：读准作品中的生字、多音字。 2、把握节奏：依据词语、词组、句子成分等语法规律读准节奏。 3、读出感情：准确把握作品的感情基调，以语调的升降、轻读重读的变化、声音的延长等表现丰富的感情。 教学活动设计： 自由朗读作品，读准字音，尝试划分诗歌节奏。请同学划分节奏，朗读作品，订正。播放名家朗诵视频，学生有感情地朗读诗歌。展示朗读，教师指导。 活动3【活动】（二）赏析诗歌 知诗人，解题目 1.你能说出《沁园春·雪》的体裁和它的题目组成部分吗？ 2.请找出作品押韵的字，说出它的韵脚。 抓字眼，解诗意 教学活动设计： ⑴学生独立自主结合课下注释和工具书，在理解诗句中重点词语的基础上串讲诗句的意思。提出的疑难问题在小组内交流解决。 ⑵在全班展示讲解诗意，师生互相补充、订正、纠错。 展示范例：读原句，诗句中ⅹⅹ词语的意思是ⅹⅹⅹ，诗句的意思是……。 “【】”标识的词语需要解读意思，划横线的句子是重要的理解性句子。 沁园春 · 雪 【北国】风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟【馀】【莽莽】；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。【须】晴日，看【红装素裹】，【分外】【妖娆】。 江山如此多娇，引无数英雄【竞】【折腰】。【惜】秦皇汉武，略输【文采】；唐宗宋祖，稍逊【风骚】。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。【俱】往矣，数【风流人物】，还看【今朝】。 入诗境，悟诗情 ⑴梳理写作思路———全词中能够承上启下，最有概括力的是哪句诗？ ⑵赏析上阙———学习小组合作探究问题 词的上阙总写北方雪景的是哪一句？描绘了一幅怎样的画面？“望”字统领了哪些诗句？描绘了那些景色？.哪一句是作者的想象？作者了运用哪些方法描绘北方雪景？ 赏析下阙———独立思考回答问题 下阙写到“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，请指出诗人列举的英雄人物，并说说他们的丰功伟绩。结合诗意说说哪个字概括了作者对他们的评价？作者是怎样评价他们的？ ⑷感悟主旨： 作者委婉批判这些古代杰出帝王，替他们惋惜的用意何在？这首词抒发了诗人怎样的思想感情？ 链接写作背景： 1936年2月， 毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了 ... ...