论读书 教学设计 1教学目标 【知识与能力目标】 1.培养学生创造性思维、求异思维能力，张扬学生个性。 2.引导学生积累、感受、体验语言意韵美，学会读书。 3.了解文章的内容 。 【过程与方法目标】 1.积累、赏析、体验语言美感。 2.自主、感悟，体验读书的快乐。 3.合作、探究，体验发现的快感。 【情感态度与价值观目标】 激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。 2重点难点 重点：品味语言，积累语言。 难点：引导学生树立一种主动积极课外读书的理念。 3教学过程 活动1【导入】一、听故事导入 师：视频播放《韦编三绝》故事，学生观看，唤发学生有关读书的情感体念。引问：说起读书，你有哪些感想急于告诉其他同学呢？（学生谈感受）读书这一话题是我们谈论得最多的了，因为我们就是伴着馥郁的书香一天天成长的。读书让我们增长了知识、陶冶了情操、取得了进步。那么，我们该用什么样的心态去读书？用什么样的方法去读书呢？今天，就让我们一起走进《论读书》，与英国杰出的哲学家培根进行一次“读书”的对话。（屏幕显示：课文题目、作者） 活动2【讲授】二、目标展示 1.把握本文的论证结构及论证方法。培养提炼概括、梳理知识的能力。 2.在自主、合作、探究中理解本文的读书观，掌握正确的读书方法。 3.积累文中的精辟句子，养成热爱读书的习惯，提升自己的人格修养。 活动3【讲授】三、走进文章 1.请采用自己喜欢的方式读课文，看看作者围绕着“读书”，做了哪些方面的论述？ 2.作者又是怎样论述的呢？这样论述有什么作用呢？ 活动4【讲授】四、品读欣赏 雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。”因为，培根的随笔语言有诗歌的韵味，有格言的深刻。下面我们通过个性化的朗读再次感受其语言的魅力。 1.听读感受语言之美。（要求：听的时候，请拿起笔来，把课文中的美句勾画出来。） 2. 品读体会语言之美。（要求：先把句子美美地读给大家听，然后简单说说自己喜欢的原因） 活动5【活动】五、名人读书交流会 古往今来，很多名人学者给我们留下了许多读书的名言警句、读书方法和读书趣事以激励后人。请大家把自己收集的和大家一起分享。 活动6【活动】六、反思自我 学习了本文，你对读书有了哪些新的认识，结合名人故事，谈一谈自己读书的经验和体会。（提示：从读书目的、读书方法、读书作用等方面） 活动7【作业】七、编写《读书资料卡片》 文章中，作者妙语连珠，格言迭出，堪称一本读书名言集锦。这些句子透露出作者冷静而透彻的思考，具有美感。请大家把文章中的精美句子编写成《读书资料卡片》。 活动8【活动】八、教师寄语 古今读书成大事者，读书必经三种境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 同学们请热爱读书吧，因为“知识就是力量！” 课件11张PPT。论 读 书--培 根[语出]??西汉·司马迁《史记·孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。” 1.把握本文的论证结构及论证方法。培养提炼概括、梳理知识的能力。 2.在自主、合作、探究中理解本文的读书观，掌握正确的读书方法。 3.积累文中的精辟句子，养成热爱读书的习惯，提升自己的人格修养。学习目标 1.请采用自己喜欢的方式读课文，看看作者围绕着“读书”，做了哪些方面的论述？ 2.作者又是怎样论述的呢？这样论述有什么作用呢？ 走进文章 雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。”因为，培根的随笔语言有诗歌的韵味，有格言的深刻。下面我们通过个性化的朗读再次感受其语言的魅力。 1.听读感受语言之美。（要求：听的时候，请拿起笔来，把课文中的美句勾画出来。） 2. 品读体会语言之美。（要求：先把句子美美地读给大家听，然后简单说说自己喜欢的原 ... ...
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