论读书 教学设计 1教学目标 1识与技能目标： ⑴ 在教师的引导下，通过阅读，学生能理解文章内容，积累文中的生字词及名言警句。 ⑵ 在教师的引导下，通过阅读，学生能掌握阅读这类短文的一些技巧。 2程与方法: ⑴ 诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。 ⑵ 讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。 3感态度与价值观： ⑴ 通过阅读，使学生的心灵得到触动，对读书的认识有所提高。 ⑵ 感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。 2学情分析 “读书”这一话题，不论是城市学生还是农村学生，都不陌生，关键是对这篇文章的感知和理解，我们农村的孩子相对而言就比较费劲，这里面的原因很多，在这里不再赘述。如何在40分钟时间里让我们的学生读懂文章，理解文章内容，让学生思想上受到启迪，语文素养能得到提升，就必须的根据学生的实情，有针对性地展开教学。我的做法是：划繁为简，划难为易，本着“伤其十指，不如断其一指”的做法，有效引导学生阅读文章。 3重点难点 1.文章内容的理解。 2.文中关于读书的名言警句。 3.文中很多的语句是教学的难点（不论是字面意思，还是深刻内涵，对我们的学生而言，都是难点。在课堂上，没有必要在这里深究，学生能理解的，教师可以做一点适当的讲解，一时不能理解的，就让他存在吧！相信，在不久的将来，随着我们学生知识的积累，这些问题也就不攻自破了。） 4教学过程 活动1【导入】一、导入：投影展示《培根论人生》中的精彩论断： 1.小节更容易被人注意，而施展大才的机会就像 日，并非每天都有。因此，彬彬有礼的人，一定能赢得好的声誉。———《论礼节》 2.如果一个人对他的仇敌施加报复，那么他和他的仇敌不过是半斤八两，但是，如果他不念旧恶，而以宽容的态度来对待，那么他就比对手高出一筹，因为高抬贵手才是贵人之举。———《论报复》 3.机会常常先把瓶颈伸给你，如果你不拿，它就会再给你那个浑圆的瓶肚，那就很难抓住了。在事情的初始阶段就必须把握好时机，这才是最明智的。———《论时机》 4.美德就像宝石，用朴素的背景来衬托反而会更加美丽。同样，一个衣着并不华贵却端庄而有美德的人更令人心生敬佩。———《论美丽》 以上这些精彩论述都是出自一个人的一本书，这个人就是———英国著名的哲学家、科学家，第一个提出“知识就是力量”的培根！这本书就是被译为几乎所有人类语言的名著———《培根论人生》！培根在书中将自己对人生的理解，浓缩为许多富有哲理的名言警句。就像刚才我们欣赏到的那些文字，至今读来依然那么新鲜、深刻。现在我们就学习这本书中的一篇短文———《谈读书》。在学习之前，想和大家交流一下关于“读书”这一话题，如果让我们同学来谈一下，你会谈些什么，说实话。可能出现的答案：不知道；读书的好处；读书的方法等。现在开始阅读培根的《论读书》，看一看大家先哲是从哪些方面，哪些角度来谈这一话题的。 活动2【活动】 二.个性阅读，整体感知课文 大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”， 从哪些方面，哪些角度进行谈的？ 明确：作者围绕着“读书”，谈论了读书的好处、目的、方法、态度、作用等。 活动3【讲授】三.合作探究，积累排难释疑 1.刚才大家对名家的文章进行了粗读，整体感知还是可以的，但这一步仅仅是一个开头。要先整整读懂文章，并且从中获益，我们还得细读。接下来，请大家再读课文，这一次，请同学首先注意文中出现的生字、词，看那些需要我们一起来理解释疑。 投影展示 消遣qiǎn 运筹chóu 懈怠dài 装潢 huáng 狡诈zhà 愚鲁yú 挑剔 tī 吹嘘 xū 狡黠xiá 蒸馏liú 逻辑 ji 多音字“嚼”味同嚼(jiáo ... ...
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