使至塞上 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 使至塞上 教学设计 1教学目标 A类：1、诵读并背诵两首诗。 2、借新诗讲授，掌握学过的相关诗句，并整理归纳。 3、介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解作者的写作目的和意义。21世纪教育网版权所有 4、理解古诗词的优美意境和体会诗人忧国忧民的爱国情怀。 B类：1、有节奏、有感情地诵读课文。 2、体会古诗词的意境美。 3、理解并积累古诗词中的名句。 C类：1、诗词中有关名句的理解、赏析。 2、理解作者在作品中表达的思想感情。 2重点难点 介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解作者的写作目的和意义。 3教学过程 活动1【讲授】 1、复习旧知识，导入新课 以学生回忆学过的诗句中有关“山”“水”等诗句，背诵并板书。 教师引导，纠正。 2、讲授《使至塞上》 ① 全班齐读课文，整体感知 师导：读完全诗，你知道这首诗向我们讲述了一件什么事？ ② 教师范读课文，品读诗歌 师导：作者在诗中抒发了怎样的感情？ ③ 学生再读课文，研读诗歌 师导：在诗中，从哪些地方体现作者抒发的情感？ （师生文本对话，穿插介绍诗歌写作背景，重点讲析名句，引导学生领会“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处） ④ 课堂延伸，新旧衔接 与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之处的句子是范仲淹《渔家傲》中的“千幛里，长烟落日孤城闭”。 “大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维称为“千古壮观”的名句。 ⑤小结： 诗人虽是奉使慰劳战胜之军，却千里迢迢，孑然一身，抬头见胡雁归飞，更令诗人触物伤怀，感觉自己如断根的飘蓬一般远离了故国。在“胡天”见到了大漠的奇景：在纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃气一股浓烟，既孤单又格外醒目。苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其间，视野所及，大漠无边无际，黄河也杳无尽头，只有那圆圆的落日让人亲切与温暖。如此宏壮之景感召了诗人，使他逐渐摆脱了孤寂的心绪，生出了豪壮之情，引发了克敌建功、燕然刻石的爱国热忱。21教育网 过渡：我想在唐朝的诗人中决不仅仅只有王维有爱国之情，还有那生在战火纷飞的晚唐时期的杜牧也有一颗拳拳爱国之心。21cnjy.com 3、讲授《泊秦淮》 ① 全班朗读诗歌； ② 教师范读，学生比较点评； ③ 借学生点评之机，引导学生与文本对话，穿插介绍诗歌写作背景； ④ 课堂延伸，新旧衔接 学过的诗歌中还有哪些抒发作者爱国情怀的诗句？ （学生讨论后小组作答） 4、课堂总结： 诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。正所谓“情动于中而言溢于表”。诗歌是语言的精华。我想，也正是因为这样，诗歌经过几千年的历史，穿越时空的隧道，来到今人的面前，至今仍能让世人传唱，吟咏21·cn·jy·com 活动2【讲授】作业 有感情地背诵本诗 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...