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课件网) 生 活 万 花 筒 部编版四年级语文上册 家庭生活 校园生活 社会活动 一、选素材 家庭生活 学校生活 社会活动 二、理思路 《麻雀》 时间:“我”打猎回来时 地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗 起因：猎狗要吃小麻雀 经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：猎狗退缩，“我”把它唤走 受到老爷爷的鼓 舞爬天都峰 假日 天都峰 爸爸、老爷爷和“我” “我”不敢爬天都峰 爬上峰顶、相互致谢 《爬天都峰》 时间： 经过： 起因： 地点： 人物： 结果： 时间 起因 地点 经过 人物 结果 启示 《我家的杏熟了》 麦收时节（秋天） 院子里的杏树下 “我”、奶奶、小淘淘 邻居小淘淘和小伙伴 偷摘杏子被发现 奶奶不仅不批评 还拿出竹竿打杏、捡杏 奶奶给小伙伴分杏子 只有与大家分享劳动果实，才会收获更多的快乐 同学们准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在下面表格中。 事情 起因 经过 结果 梳理顺序 说清楚时间、地点、人物、事件。 三、学方法 习作例文2： 《小木船》 时间 起因 地点 经过 人物 结果 启示 上小学一年级时 放学回家的路上 “我”、陈明 “我”失手摔坏小木船，陈明 推“我”，踩坏小木船，友谊破裂 陈明把小木船塞到“我” 手里，互相认识到自己的不对 “我”一直珍藏小木船， “我”想念陈明 同学之间不能斤斤计较，相互谅解才能增进友谊 习作例文2 2.为什么要先写我们一至四年级时“形影不离”？ 1.开头有什么作用、好处？ 直接点题 设置悬念 为下文做铺垫 起因: “我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。 动作描写 神态描写 语言描写 经过: 陈明把小木船塞到我手里，互相认识到了自己的不对。 动作描写 神态描写 语言描写 这句话说明什么？为什么不详细写这几个月发生的事情？ 与主题无关，简略带过 结果: “我”一直珍藏小木船，“我”想念陈明。 1.文章最后一段有什么作用？ 首尾呼应 2.为什么这篇作文命名为《小木船》而不是《我和陈明和好了》？你觉得哪个标题更好？ 全文围绕“小木船”来写，它是贯穿全文，使文章紧密联系的线索 如何把事情写清楚？ 1. 知道写一件事，要把时间、地点、人物交代明白，把事情的起因、经过和结果写清楚。 2. 抓住印象深刻的地方，懂得按照一定的顺序写作，把看到的、听到的、想到的都写下来。 3.从例文中学习按照一定的顺序把事情写清楚的方法。懂得按照写作的要求安排文章的详略，把重点的内容写清楚。 写作锦囊 1. 以全文线索（事物）拟题目，吸引读者兴趣 2. 开头设置悬念，结尾与开头相互照应，点明中心内容 3.写重点内容时可用上语言、动作、神态、心等描写，同时可以用比喻、夸张、设问等方法让语言更生动 4.可以用上“一波三折”的方法，增加文章的生动性、趣味性 ... ...
