第4课 转场特效更自然 教案 人教版（2015）信息技术2025-2026上学期四年级上册

课题 第4课 转场特效更自然 共 1 课时 第 1 课时 素养目标 理解转场特效在连接幻灯片、引导观众思路、提升演示流畅度方面的重要作用（信息意识）。 掌握为幻灯片添加、设置和删除不同转场效果（如淡化、推进、形状）的方法，并能根据内容选择合适的转场（计算思维）。 3. 通过为连贯的故事情节或主题报告设置转场，提升作品的整体性和专业度（数字化学习与创新）。 学情分析 学生已能制作包含文字、图片、动画的单张幻灯片。对于多张幻灯片的切换，他们通常使用默认的“无切换”，对丰富的转场效果感到新奇，但容易过度使用或选用不当，导致切换生硬或花哨。 教学重点 为幻灯片添加转场效果，并能设置效果选项（如方向、时长）和应用于所有幻灯片。 教学难点 能根据幻灯片内容（如段落转折、场景切换、话题递进）的逻辑关系，选择恰当的转场效果，使切换自然、服务于内容。 教师准备 两份对比演示文稿：一份无转场/转场生硬，一份转场恰当流畅；包含多种场景（故事、介绍、报告）的PPT半成品素材。 学生准备 一个已完成的至少包含3-5张幻灯片的演示文稿（主题自定）。 教学过程 教学环节 教师活动 (备与教) 学生活动 (学) 所达成的素养目标及方式 对比导入 (5分钟) 播放两份讲述同一故事的PPT，一份无转场，一份运用了“淡入”、“推进”等效果。提问：“观看感受有何不同？好的转场起到了什么作用？”总结转场的意义：衔接、过渡、突出重点。 观看对比，思考并讨论转场效果如何让演示更连贯、更吸引人。理解转场是“幻灯片之间的动画”。 信息意识：通过直观对比，认识到转场是提升演示文稿整体表达效果的关键要素之一。 技术学习 (15分钟) 添加与设置：演示如何为选定幻灯片添加转场（“切换”选项卡），重点介绍“淡出”、“推进”、“形状”、“揭开”等常用效果，并演示“效果选项”和“持续时间”的设置。 应用全部：演示“应用到全部”按钮的功能。 3. 删除效果：演示如何删除不需要的转场效果。 1. 打开自己的PPT，为不同幻灯片尝试添加2-3种不同的转场效果，并调整其方向和速度。 2. 尝试使用“应用到全部”功能，并思考其适用场景。 3. 练习删除已添加的效果。 计算思维：系统学习“添加-设置-应用全部-删除”的完整操作流程，形成对转场功能管理的结构化认知。 情境应用 (15分钟) 情境任务： 1. 为你的故事PPT设置转场，要求切换自然，符合情节发展（如紧张处用快速“覆盖”，回忆处用“淡出”）。2. 或为你的主题介绍PPT设置统一、专业的转场风格。巡视指导，引导学生根据内容逻辑选择效果。 分析自己PPT的内容逻辑，有目的地为不同幻灯片选择转场效果。思考：“这一页和下一页是什么关系？用什么转场来体现这种关系？”完成设置并预览整体效果。 数字化学习与创新：将技术应用于自己的完整作品，提升作品的专业性和完整性。 信息意识：在实践中深化“形式服务于内容”的原则，做出有依据的设计选择。 放映互评 (5分钟) 组织小组内循环放映，互相观看作品。评价标准：转场是否自然？是否与内容匹配？有无过度使用？教师选取典型案例如“柔和型”和“动感型”进行点评。 在小组内放映自己的作品，并观看组员作品。根据评价标准给出简单反馈，并吸收他人的优点。 数字化学习与创新：在交流互评中，学习他人合理的转场应用，反思和改进自己的作品。 作业设计 基础性作业 完善你的演示文稿，为所有幻灯片添加恰当、统一的转场效果。 拓展性作业 观看一段喜欢的电影预告片或动画短片，观察其中场景切换用了哪些“转场”技巧，并尝试在PPT中模仿一种。 教学反思 素养目标达成情况 学生掌握了转场添加与设置的技术，计算思维目标达成好。在“情境应用”环节，多数学生能开始有意识地为不同逻辑的页面选择不同效果，信息意 ... ...