如梦令 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 如梦令 教学设计 1教学目标 字词理解：雨骤/风疏/浓睡/残酒/知否/绿肥/红瘦 人物情感：1伤（惜）春2惜美好时光3惜青春年华 赏析词句：试问、却道、绿肥红瘦21世纪教育网版权所有 2学情分析 学生对词这种题材已有所了解；对本词中省略内容会忽视；对词人情感延展会理解困难；对绿肥红瘦赏析会不到位21教育网 3重点难点 人物情感 赏析词语：试问、却道、绿肥红瘦 4教学过程 活动1【导入】预习 预习： 1、李清照生平经历、成就 2、本词写作背景 3、理解词意：骤、疏、浓、残、否、肥、瘦 活动2【讲授】词语理解 1、自学注释，理解文意 2、组内提问、合探 3、全班提问、合探 活动3【讲授】内容理解 1、时间季节：春季昨夜至今晨 2、地点：闺房（外有花木） 3、人物：作者（少女）、侍女（卷帘人） 4、事件：21cnjy.com 仲春时节，傍晚时分，浓云集聚，风追雨赶。少女心绪如潮：园中海棠花事正盛，柔花嫩蕊，怎堪风摧雨逼？难以入睡，少女只好借酒消愁。酒吃得多了，觉竟也睡得深了。一觉醒来，天已大亮。昨夜之牵念，已然在胸。正好侍女启户卷帘，入内侍候。少女急问：海棠花现在是何情状？侍女淡然应道：“还像昨天那样。”少女嗔道：“傻丫头，你可否知道，经风历雨，海棠花丛应该是红花衰残，绿叶肥厚啊！”21·cn·jy·com 活动4【活动】情感探微 1、想象少女与侍女对话时少女的神情、心里，请描述一下 明确： 神情凝重，心情沉痛 描述：少女紧蹙蚕眉，敛起粉腮，目光哀怨 2．词中透露出少女什么情感？ 伤春惜春，伤韶光易逝 3.作者的愁怨是否是闲愁？ 非也。他是在伤感自己的青春年华易逝 活动5【活动】赏析词句 1、试问：准确贴切的写出了少女既关心花事又怕听到花朵凋落消息、既不忍亲见落花又想知道究竟的矛 盾心理 2、却道：因侍女回答与自己猜测截然相反，所以用“却”表现少女对侍女不关心花事的嗔怪 3、知否？知否：用反复突出强调对侍女的嗔怪，对残花的惋惜 4、绿肥红瘦：肥字形象的写出了绿叶饱满茂盛之态，瘦字形象的写出了红花稀疏衰残之状。红、绿从颜 色上对比，肥、瘦从状态上对比，平常四字，作者巧妙搭配，显得色彩鲜明，形象生动，实乃语言运 用上空前绝后的创造，令人叹为观止，拍案叫绝。 活动6【活动】吟诵 自吟；合吟；范吟；自吟 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网