7.4 跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐（同步讲义）（解析版） 2025-2026学年科粤版九年级化学下册

中小学教育资源及组卷应用平台 7.4 跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐（同步讲义） 教学目标 1. 能根据实验步骤正确选择实验仪器，并能进行正确的实验操作。2. 掌握溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能，培养科学素养，提高实践能力。3. 通过粗盐难溶性杂质的去除实验过程中小组同学之间的合作、交流，培养学生的合作精神。4. 通过粗盐难溶性杂质的去除的实验过程，让学生体验实验过程中严格的次序性以及实验过程中注意事项的重要性。5. 了解海洋资源综合利用中涉及的化学知识及跨学科知识的融合。 重点和难点 重点：海水制盐的原理和方法；海洋资源综合利用中涉及的化学知识及跨学科知识的融合；模拟海水制盐实验操作。难点：理解海洋资源综合利用过程中多学。产知识的相互关联和协同作用；在模拟实验中准确控制实验条件，分析实验误差，并从跨学科角度解释实验现象。 ◆知识点一 海洋资源 1.海洋提供了丰富的资源，如生物资源、 资源、 资源、能源资源等。 2. 海水中含有 ，氯化镁、硫酸镁、溴化钠等化学资源；海底蕴藏丰富的 和 资源。 3．沿海的矿砂沉积物中还含有石英砂、金、铂、金刚石、铁砂、锡砂、 矿砂等矿产资源；海洋还能产生 能、波浪能等能源资源。 4．海洋是巨大的资源宝库，我国在积极开发和利用海洋资源的同时，采取了多种保护海洋资源的措施，如建立海洋自然保护区、加强 。 即学即练 1．（2024·山东滨州·中考真题）海洋是人类千万年来取之不尽，用之不竭的资源宝库。下列关于海洋中物质的说法正确的是（　　） A．“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣和废气 B．海水“晒盐”后剩余的母液一定是氯化钠的不饱和溶液 C．海水淡化只能得到淡水，剩余物质不再有任何利用价值 D．海水中溶有大量的盐类，其中含量最多的盐是氯化镁 ◆知识点二 结晶 1．结晶：饱和溶液析出 的过程。 2．冷却结晶法：溶解度随温度升高而显著 的物质，在较高温度形成的 溶液，因降温使溶质超过其溶解量的限度时，会析出一定形状的 。 3．蒸发溶剂结晶法：需要用 的方法使氯化钠溶液结晶。 4．利用结晶的方法，可从含杂质的 中分离或提纯得到我们需要的物质，如海水晒盐。 5．海水晒盐是将海水引入蒸发池，经风吹日晒使其 到一定程度后进入结晶池，继续日晒形成 溶液，进而析出粗盐，同时得到母液。 即学即练 2．40℃时恒温蒸发一杯不饱和食盐水至有晶体析出，此过程中不发生变化的是（　　） A．溶剂的质量 B．溶质的质量 C．溶液中溶质的质量分数 D．食盐的溶解度 ◆知识点三 粗盐转化成精盐 1．粗盐溶解：称取3.0 g粗盐，加入烧杯中，倒入 mL水，用 搅拌使其溶解。 2．过滤：准备好放在滤纸的 ，在铁架台上安装好过滤装置，进行粗盐溶液的过滤。 3．蒸发：滤液例入 中，加热，加热过程中不断搅拌至 时，停止加热。 4．称量、计算产率：用 将固体转移到洁净的纸片上 ，计算产率。 即学即练 3．（2025·上海·阶段检测）宁波象山海盐晒制历史悠久，《新唐书·地理志》等书中已有象山晒盐的记载。晒好的盐仍为粗盐，小王做了提纯实验，下列说法错误的是（　　） A．操作①是溶解 B．操作①中玻璃棒的目的是加快溶解速度 C．操作②时，为加快过滤，用玻璃棒在过滤器内搅拌 D．小王得到的食盐产率偏低，可能是食盐没有全部溶解就过滤 ◆知识点四 海水淡化 海水淡化也是海水综合利用的重要方向。海水淡化的方法中， 蒸馏法 的历史最悠久，技术和工艺也比较成熟，其原理就是通过 使之沸腾 ，再把水蒸气 成淡水。 即学即练 4．（2025·江西南昌期中）如图所示，在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片，再加入约1/3体积的自来水，连接装置进行制取蒸馏水的实验。下列说法不正确的是（　　） A．本实验利用的是各物质的沸点不同进行分离 B．图 ... ...