我爱家乡山和水（第2课时） 1．通过了解家乡山水风景的故事，回顾和体验在家乡的快乐时光，感受自己与家乡的亲密联系，增强对家乡的认同感和归属感。 2．感受家乡深层次的美好，品味家乡故事中蕴藏的人文精神和历史文化。 体验在家乡的快乐时光，增强对家乡的认同感和归属感。 品味家乡故事中蕴藏的人文精神和历史文化。 新课导入 引入：老师小时候，家乡有一片大大的稻田。每到秋天，稻子金黄一片，我就和小伙伴在田埂上玩耍。一到中午，奶奶都会在田边喊我们回家吃饭，那声音现在想起来还特别亲切。我在家乡都度过了许多快乐时光。今天，我们就一起来看看家乡的故事吧。 新知探究 探究：家乡的故事 一、家乡故事会 1．生活故事分享。 （1）出示：教材第36页的插画和小诗。 （2）讨论：这幅图和小诗描绘了一个小女孩和父母在家乡田野度过的快乐时光。你在家乡发生过什么有趣的故事吗？完成课堂“学习任务一”。 预设1：我经常和爸爸妈妈一起去我家附近的小公园散步、玩耍。那里的一草一木都见证了我们的快乐和幸福。 预设2：我家有一个果园，里面种着好多果树，每当收获的时候，我就和爷爷奶奶一起去摘水果，虽然累，但是很快乐。 （3）提问：不管是小公园的陪伴，还是果园里的收获，这些故事里都藏着家乡的温暖。在这些快乐的时刻里，你最难忘的画面是什么？ 预设1：我和爸爸在小公园的草坪上打滚，妈妈在旁边拍照，风里还有花香，特别难忘。 预设2：爷爷把我抱起来够最高处的苹果，我能看见满树的果子，特别好看。 2．傣家竹楼的传说。 （1）出示：教材第36—37页中《傣家竹楼的传说》绘本故事。 （2）提问：傣家竹楼里藏着什么有趣的故事？ 完成课堂“学习任务二”。 （3）汇报。 预设1：帕雅从狗毛和凤凰那里得到启发，造出了竹楼。 预设2：从故事中得知，傣家的房子又漂亮又实用，傣家人住得可舒服了。 （4）小结：家乡的生活丰富多彩，一草一木、一石一溪、一个路牌、一座古塔，甚至是家门口的老树，都可能藏着许多美妙的故事。傣家人的竹楼藏着他们的家乡故事，在我们自己的家乡里，又有哪些故事呢？ 3．文化故事分享。 （1）出示：教材第37页的两幅插画。 （2）引导：这些同学通过探访家乡不同的地点和景物，搜集家乡的故事。家乡的一条路、一棵树、一条小河……都可能蕴藏着丰富的故事、传说、典故，这些故事、传说、典故反映了家乡的文化，滋养了生活在这片土地上的人们。 （3）讨论：同学们在课前搜集到家乡蕴藏着的哪些故事呢？和大家一起分享吧！可以采用讲述、表演、朗诵等多种形式呈现。 （4）展示。 预设1：我听爷爷说，家乡的石板路是以前村民一起铺的，下雨天走在上面不会沾泥，大家都说这路是齐心路，现在走在上面还能想起大家一起干活的样子。 预设2：奶奶说，家乡的老槐树是太爷爷那辈人种的，直到现在每年夏天我们都还会在树下乘凉、玩耍，大家说这棵树是家乡的老朋友。 （5）小结：齐心路下是村民们的团结一心，老槐树藏着家乡代代相传的温暖。家乡的山水不仅流淌着动人的传说，也承载着我们与家人、伙伴之间的快乐回忆。每一个故事都让家乡的风景更加生动、更加迷人。 二、我把故事唱成歌 1．欣赏交流。 （1）播放：请同学们欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。 （2）讨论：歌曲里都有哪些家乡的故事？这些故事让你想到了什么？完成课堂“学习任务三”。 （3）分享。 预设1：歌里讲了和外婆走在沙滩上，留下一串脚印的故事，让我想到周末和奶奶在家乡的老槐树下捡落叶，奶奶还教我用落叶拼小蝴蝶。 预设2：歌曲里唱到家乡的海浪和夕阳，让我想到傍晚和爸爸在果园看晚霞，满树苹果被染成红色，特别好看。 2．创意设计。 （1）编一编：请同学们仿照歌曲，试着将你们搜集的家乡故事编成歌词填进去。 （2）互动： ... ...
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