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课件网) 我们 战争摧毁了他们的家园，家在何方？ 战乱让他们失去亲人，他们在地上寻找食物？ 他们 以下图片对比说明了什么？ 有国才有家。只有国家繁荣昌盛，社会才能稳定,人民才能幸福安康。 国家利益高于一切 导入新课 道 德 与 法 治 第十要 国家利益至上 10.1 国家利益高于一切 政治认同：了解中国维护国家核心利益，树立正确的国家利益观。 道德修养：形成珍视国家荣誉、坚决维护国家利益的健全人格。 法治观念：理解国家法律对维护国家利益的重要性。 健全人格：通过案例分析，培养学生的理性思维和爱国情怀。 责任意识：知道国家利益是人民利益的集中体现，提升在学习生活中践行国家利益至上的能力。 核心素养目标 重点难点 知道国家利益的内涵、构成及核心利益。掌握国家主权领土完整的重要性，理解国家利益与人民利益的共生关系。 将“国家利益至上”的意识转化为实际行动，避免“国家利益与个人无关 的漠视心理，主动以日常行动维护国家利益。 1935年12月9日，北平学生六千余人举行了抗日救国示威游行，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致对外”等口号，掀起了抗日救亡的高潮。清华大学救国会在《告全国民众书》中悲愤地发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。 这句话不仅反映了当时北平学生的悲愤情绪，也揭示了整个中华民族在抗日战争前夕的危机感。它激励了无数青年投身抗日救亡运动，为捍卫民族利益和尊严而斗争。体现了那一代爱国青年以国家利益为重的责任担当意识和爱国主义情感。 阅读感悟 结合历史知识，谈谈你对“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话的理解。 1.热爱祖国是我们的美好情感 祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。 对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 知识归纳 探究二：认识国家利益 “国”字原作“或”，字形像以“戈”守卫“口”。后来在“或”的周围加“囗”表示疆域，构成“國”字。 结合篆书“国”字和生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 囗 戈 一 口 武器 领土 人口 疆域 按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件： 一是人口，以小“口”代表； 二是土地，以“———代表； 三是以代表古代兵器的“戈”，象征军队组织，“戈”部署在国境线和人口之间； 四是疆土与地域的境界和范围，以大“囗”代表。 人口、领土、军事、疆域为生存条件；发展需要政策、制度、外贸等。 (1)内涵：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。 (2)构成：涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。 2.国家利益的内涵和构成 知识归纳 ②领土 ③政权 ④主权 居民———国家的社会基础（主权国家的第一个基本要素） 国家的自然基础，包括领水、领陆、领空。 政治上实行统治的权力，也指体现这种权力的政权机关（国家权力的中心和体现） 含义：构成要素中最重要的要素。是指一个国家按照自己的意志决定对内对外事务的权力。 地位：主权是国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。 特点：对内至高无上性，对外独立自主性 是国家得以存在和发展的基本条件，缺一不可 知识拓展：国家的基本要素 ①人口 学以致用：下列情境中涉及国家利益哪方面？ 据美国媒体报道，美国商务部将6家中国企业列入出口管制实体清单，美国连续多次对华实施单边制裁、加征高额关税，滥用301关税，近乎疯狂地打压中国的正常经贸科技活动。 经济利益 美日韩三国在台湾和涉海问题上说三道四，干涉中国内政，污 ... ...
