报人邵飘萍 课件+教案 (3)

报人邵飘萍 教学设计 1教学目标 知识与能力：了解邵飘萍作为新闻界奠基人的突出贡献，学习他那种为正义、为事业执着追求的精神。 过程与方法：体会本文以新闻笔法写人的特点及作用，学习从新闻中学写作方法。 情感态度和价值观：培养学生关注时闻要事，关心国家大事的品质。 2学情分析 本文是一篇人物评论，或称人物随笔。学生通过对文章的学习，应对这种文体有所认识。作为“新闻”单元的拓展阅读，目的是让学生对新闻从业人员的人格操守和业务素养有所了解。在教学时除了必要的课文知识教学外，应重点对学生进行思想品德教育，以锻炼学生的思维品质，在使学生扩大新闻写作视野的同时，让大家感受新闻界前辈精英的人生。 3重点难点 重点：理解邵飘萍对新闻事业的贡献和执着追求正义的精神。 难点：理解新闻从业人员的人格操守和业务素养。 4教学过程 活动1【导入】情境导入 大家都知道鲁迅先生以笔为匕首和反动派战斗，今天我们再走近一位同样是以笔为旗的战士，冯玉祥曾称赞他：“一支笔胜抵十万军，”他就是素有“新闻全才”之称的新闻界巨擘———邵飘萍。 活动2【活动】课前准备 1.人物和背景介绍： 邵飘萍，名振青，字飘萍，1886年10月11日出生于浙江东阳大联镇一个寒儒家庭。在创办《京报》以前，曾任《汉民日报》主编。袁世凯称帝后，因为在《时事新报》、《申报》等报刊撰文，抨击袁的罪恶阴谋，他先后三次被捕入狱，后来不得不亡命东瀛。1916年回国后，被史量才聘为《申报》驻北京特派记者，在《申报》发表了大量揭露北洋军阀贪贿弄权的报道，文笔辛辣、诙谐生动。尤其是他对时局惊人的洞察力常常使人暗暗称奇。1918年在京创办大型日报《京报》任社长。《京报》从一开始就不依附于任何党派权利集团，它要独立发言、报道，它要把真实情况告诉民众，以反映民众的呼声。为此，《京报》热情支持“五四”运动，并屡屡发表揭露政府腐败的言论。“三一八”惨案后《京报》以真实的报道和犀利的言论，揭露政治的阴暗，并为民众吶喊请命，因此受到反动军阀的仇视，1926年4月26日，邵飘萍被奉系军阀张作霖以“宣传赤化”之罪名杀害，饮恨于北京天桥东刑场。 夫妻报人：邵飘萍夫人汤修慧女士同样是著名的革命新闻家，是我国最早的女新闻工作者之一，对我国早期新闻事业有过卓越的贡献。 2．人物评论的特点： 人物评论是新闻评论的一种，它是针对人物有重要意义的事迹、社会活动,发议论.讲道理,直接发表意见的文章.，形象的揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物的形象的典型意义。 活动3【活动】检查预习 1．给下列加横线的字注音： 一世之枭（）会晤（）攻讦（）觥筹（）交错 2．词语解释： 豪气干云： 罪大恶极： 亲离众叛： 单刀直入： 旁敲侧击： 活动4【活动】整体感知 速读课文，理清文章的结构： 第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。 第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。 a．（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下文。 b．（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。 c．（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。 d．（9--10）举例来说明他的智慧。 第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。 活动5【活动】合作探究 1、文章的题目叫《报人邵飘萍》，按照常规的思路，应该是从人物的生平写起，但是这篇文章却不是这样，而是高潮在前，也就是把最为精彩的部分在最前面呈现出来，这叫什么写法？这样写有什么好处呢？ （本题意在复习“逆时提前”即“高潮提前”这一新闻的写法） 明确：“逆时提前”或者“高潮提前”。这是新闻 ... ...