(
课件网) 23 月光曲 激趣导入 (1770—1827）是德国最伟大的音乐家之一，一生创作了许多不朽的作品，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。代表作有交响曲《英雄》《命运》。 字词解析 谱写 莱茵河 传说 盲姑娘 幽静 清幽 陶醉 恬静 断断续续 纯熟 水天相接 微波粼粼 霎时间 一缕一缕 波涛汹涌 理清脉络 默读思考：课文围绕《月光曲》，写了哪几个连贯的场景？ 小巷听琴（触发）→ 茅屋对话（相识）→即兴创作（共鸣）→ 记录成曲（永恒）。 聚焦对话，品读知心 发现对话：快速找出文中贝多芬与盲姑娘兄妹的几次对话。 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！……要是能听一听贝多芬先生自己是怎样弹的，那有多好啊！” 第一次： 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场卷太贵了，咱们又太穷！” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了” 聚焦对话，品读知心 发现对话：快速找出文中贝多芬与盲姑娘兄妹的几次对话。 “先生,您找谁？走错门了吧？”不？我是来弹一首曲子给这位姑娘听的 第二次： “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 聚焦对话，品读知心 发现对话：快速找出文中贝多芬与盲姑娘兄妹的几次对话。 “弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？” 第三次： 叩问核心，引发深思 贝多芬为什么弹了一首曲子后，又再弹一首？ 23 月光曲 第二课时 回顾对话，再问知音 你认为盲姑娘是贝多芬的“知音”吗？为什么？ 赏读乐章，想象画境 月亮初升，微波粼粼 →月亮升高，穿过微云→风起云涌，波涛汹涌 对恬静美好事物的向往 → 对现实困境的思索与抗争 → 对光明未来的热烈憧憬与澎湃激情 这仅仅是月光和大海的变化吗？这琴声里，饱含着贝多芬怎样的心潮起伏？ 这第二首曲子描绘了什么？ 回扣“知音”，升华理解 盲姑娘“仿佛也看到了”这一切。她看不见，如何“看到”？ 探究创作，深悟主题 你能更完整地回答“贝多芬为何再弹一曲”了吗？ 赠予知音的礼物，更是对抗苦难的号角，传递希望的火种 探究创作，深悟主题 比较《伯牙鼓琴》中的“知音”与本课的“知音”有何不同？ 《伯牙鼓琴》：高山流水，志趣相投的纯粹精神知己。 《月光曲》：身处困厄，心灵互照的善良与力量共鸣。 情感背诵，作业延伸 尝试背诵：借助“月亮-微波-巨浪”的画面变化和“舒缓-渐强-激昂”的情感线索，尝试背诵第九自然段。 分层作业： 基础：背诵第九自然段，将《月光曲》的故事讲给家人听。 拓展：聆听《月光曲》完整版，将你听到的更多感受写下来。 探究：以“我心中的知音”为题，写一写你和某个朋友、某本书或某段音乐之间“懂得”的故事。 ... ...
