我的叔叔于勒 教学设计 (4)

我的叔叔于勒 教学设计 1教学目标 知识目标： 1、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。 3、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。 4、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 能力目标： 1、学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。 2、把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。 德育目标： 认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。 2学情分析 学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。 3重点难点 重点：1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 难点：1、对小说主人公的判断。 2、悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析 4教学过程 活动1【导入】导语设计 有这样两句话：贫居闹市无人问,富在深山有远亲；有钱能使鬼推磨。你能说说从这两句话中领悟到了什么吗？（学生谈感受） 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。 活动2【活动】预习检查 1、板书课题；简介作者（学生介绍，老师补充） 莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。 2、文学常识填空（以提问形式进行） ①小说的三要素是：人物、故事情节、环境 ②小说描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写 3、学习字词：（学生注音、释义，师生讲评。） 给加点的字注音： 拮据jié jū 阔绰：chuò 栈桥zhàn 煞白shà 撬开qiào 诧异chà 牡蛎mǔ lì 褴褛lán lǚ 活动3【讲授】初读课文 1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。 准备复述故事。 2、学生尝试复述故事梗概。 3、师生共同点评。 提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”来复述。 活动4【讲授】精读课文 （一）提问“我”家的境况如何？ 在学生概括、回答的基础上，教师讲析并择要板书———�拮据”。 追问：作者是怎样写“拮据”的？（引导学生从书本找答案） ①样样———都要节省（无一例外）总 ②请吃———不敢答应（以免回请）拮 ③买货———减价底货（拮据至极）分———穷 ④长袍———自己做的（无可奈何）据 ⑤花边———计较半天（爱慕虚荣） 仿写：母亲的勤劳（抓细节2-3个）（5分钟完成并展示） （二）父母对于勒的态度是怎样的？找找对于勒的称呼。 速读后，学生回答，教师讲评并择要板书。 ①当初于勒糟蹋钱：坏蛋、流氓、无赖（恐怖） ②第一封信，希望赔偿损失：正直的人，有良心的人。 ③第二封信，发了财，一起过快活的日子：（福音书）好心的于勒，有办法的人。 ④船上巧遇，于勒成穷水手：这个小子，这个家伙，这个贼，那个讨饭的，那人，这个人，这个流氓。 追问：菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？造成他们态度多变的根本原因是什么？ ①一切从金钱出发；②人与人之间的关系跟一个时代，一个社会的伦理道德和价值取向是息息相关的，于勒所生活的那个时代里，金钱决定一切，金钱被铜臭所遮蔽 ... ...