1.2走向共同富裕 教学设计（表格式）

“走向共同富裕”教学设计 一、教材分析 （一）地位与作用 本节课是部编版道德与法治九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第二框《走向共同富裕》。本框一共分为两目，第一目“改革进行时”，第二目“共享发展成果”。 2011版课程标准要求：学生“认识国情，爱我中华”；“了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。” （二）教学目标 依据课标，立足学情，结合道德与法治学科学生的核心素养，整合三维目标的要求，我将本节课的教学目标设定为： 1.认同坚持全面深化改革，坚定改革开放的信心，增强对党和国家的热爱之情，勇于承担社会责任。 2.能够辩证地分析说明我国改革开放取得的成果和面临的挑战，理性回应一些社会问题；举例说明中国共产党以人民为中心的发展思想、改革开放以来当为实现全体人民共同富裕所做的努力，来提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。 3.充分认识坚持改革开放的重要意义，知道我国经济发展进入新常态以及面临的问题和挑战，理解中国经济发展需要适应新变化，必须开启全面深化改革的新征程；了解共享发展成果的措施和意义。 （三）教学重难点 九年级学生已经具有一定的生活经验和知识储备，并且具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是看待问题容易片面化、表面化。根据学生的具体学情，我设置本节课的重点为改革开放对我国经济社会发展的重要意义。难点为如何共享发展成果。 （四）教学方法 结合为落实中国学生发展核心素养的要求，我在本节课将知识点转化为不同深度的问题，让学生在解决问题的过程中，领会知识、运用知识，主要采用点拨指导法，围绕课标步步深入；宽松的课堂氛围和实时的案例分析是启发学生思考，促进学生探究精神的方法。因外我在教学中还会用到：情景教学法、情感体验法、案例教学法。 二、教学过程 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 导语： 1978年在邓小平的带领下中华民族开启了改革开放的伟大征程。中华民族实现了从站起来、富起来、强起来的伟大飞跃。 今天，习总书记也对改革开放做出了重要指示。让我们来观看一段视频。 提问：为什么习近平总书记说改革不能停顿呢？今天就让我们带着这个问题一起来学习新的一课。 揭示课题，出示学习目标 观看视频 齐读目标，做到心中有数，学习有的放矢。 以视频激发兴趣的方式导入新课，让学生快速融入课堂，体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活的理念，既能快速切入本课主题，又能为接下来的学习奠定基础。 新课讲授 环节一：改革开放进行时 一、未来发展 （一）已有经验 图片展示，并提问：我国改革开放四十多年以来，在经济、人民生活水平、国际地位方面取得了哪些成就？ 教师引导：我国取得的举世瞩目的成就，得益于我国坚持改革开放。中国未来的发展之路也必将将改革进行到底。 （二）解决矛盾 看到成就的同时，也要看到问题。请列举我国在教育、医疗、交通、住房等民生方面还存在哪些问题？ 教师引导：伴随着改革开放，人民关心的问题已经不再是吃饱穿暖，更多的是生活能不能更美，质量能不能更高。我国的社会主要矛盾已经转化成为了什么呢？要解决这样的主要矛盾，我们需要继将改革进行到底。 （三）应对风险 展示：疫情期间武汉方舱医院内高三学生认真复习的图片，并提出问题：是什么让这名学生在医院内安心学习？ 教师小结：正是由于改革开放伟大成就才能使我们国家有底气、有能力应对重大挑战，抵御重大风险，中国未来的发展道路上也会遭遇风险与危机。因此我们不仅要将改革进行到底，而且要开启全面深化改革的新征程。 二、新问题 （一）经济转型 PPT出示材料并提出问题： 我国改革开放四十多年以来 ... ...