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课件网) 穷人 教学策略： 1.字词教学：本课14个生字，在学习的过程中，可把本课的生字及词语进行分类，生字分类注意“唉”“嘿”“嘛”“喃”一类偏旁相同、结构相同，表示语气的字，在指导读音中，可以把课文中带有这些字的相应语句呈现出来，放在语句中更好地把握读音的准确性，也可以通过朗读把握人物的情感。“沉思”“抱怨”“忧虑”这类动词表示心理活动，教师出示这些词所在的句子，让学生在语言环境中识记，还能从人物心理活动中体会人物情感。学习“自作自受”“湿淋淋”时，要适当地拓展ABAC式和ABB式的词语。本课生字读音中要注意“淋”的声母是边音，“皱”“勺”是翘舌音，注意零声母生字“唉”的读音。书写方面，书写“皱”时要注意左右相等。 2.阅读理解：这是一篇篇幅较长的课文，细节描写很有特色。基于六年级语文教学应以独立感悟和掌握方法为主，教学时如何做到“面上到点、点上到位”呢？设计时不要过分纠结细节，可以以桑娜的活动为主线，引导学生发现课文出现的三个场景：桑娜等待丈夫回家，桑娜看望西蒙后抱回西蒙的孩子，桑娜说明实情获得丈夫支持。三个场景的描述完整地呈现故事内容。 3.表达运用：学会表达是语言学习的重要内容。桑娜抱回了西蒙的孩子，渔夫回来后，两人一度很沉默，在沉默中，他们会想些什么呢？让学生结合课文内容进行想象表达，让学生的学习从学过走向学会，把学习落实到运用上。 课前准备： 1.预习提纲 （1）收集作者列夫·托尔斯泰资料及《穷人》写作背景。 （2）查阅字典认识本课生字。 （3）初读课文，圈出本课生字及词语，自主学习生字词。 （4）通读课文，大致了解故事情节及文中描写的三个主要场景。 2.多媒体课件 教学课时：2课时。 第1课时 课时目标： 1.会写“汹、涌、澎、湃”等14个生字；会写“渔夫、汹涌澎湃、风暴、轰鸣”等18个词语。 2.正确、流利地读好句子，朗读课文。 3.初读课文，感知课文场景描写。通过环境描写，了解桑娜家生活的困难，认识人物勤劳的形象。 同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？ 作者简介 列夫·托尔斯泰是俄国文学 家、思想家，他的作品深受世界 人民喜爱，代表作有《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 文学史上的泰斗列夫·托尔斯泰，他用质朴的语言反映了劳动人民的穷苦生活。今天，让我们跟随俄国作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。 初读课文 请同学们自由朗读课文，读准生字词，注意把课文读通顺。 汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺 lín zhòu sháo 生字教学 舒适 搁板 顾惜 勉强 抱怨 倾听 保佑 掀起 僵硬 蜷缩 挨揍 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 忐忑不安 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 渔夫 汹涌澎湃 轰鸣 心惊肉跳 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 困难 阴冷 自作自受 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺 抱怨 忧虑 心惊肉跳 “忧虑”“抱怨”描写心理状态。其中“抱怨”是指心中对某事物不满。 形容担心灾祸临头，恐慌不安。文中是桑娜因屋外的恶劣环境而心中特别不安。 写出了西蒙家的艰难。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 cháo shī 快速读文，试着用一句话概括课文的主要内容。 课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。 作者介绍的三个穷人中着力表现的是谁？围绕她重点描述了哪几个场景？ （1）桑娜、西蒙、渔夫中侧重表现桑娜。 （2）以桑娜的活动为线，重点描述了三个场景。 ①桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。 ②桑娜看望西蒙，发现她 ... ...
