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课件网) 20 小壁虎借尾巴 第一课时 第一步：课前认知 壁虎： 壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，四肢短，趾端扩展，有黏附能力，能在壁上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。 摘苹果 墙 壁 拨 房 咬 傻 借 断 您 甩 赶 转 蚊 边 向 草 行 赶 过 找 赶路 gǎn 赶快 点击看笔顺 不过 ɡuò 过来 我会写 向 行 赶 找 边 草 过 后鼻音 xiànɡ 部首：口 结构：半包围 组词：向上 向往 形近字：同 造句： “口”宜小。 向日葵向着太阳转。 第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！ 点击看笔顺 向 青草 cǎo 草地 我会写 向 行 赶 找 边 草 过 zhǎo 部首：扌 结构：左右 组词：找人 找到 形近字：我 造句： 我找到了丢失的那支笔。 左窄右宽。右部斜钩较长。 翘舌音 点击看笔顺 我会写 向 行 赶 找 边 草 过 ɡǎn 部首：走 结构：半包围 组词：赶快 赶紧 形近字：赴 造句： “走”的捺画稍长，托住上面的“干”。 再不走就赶不上他了。 上边 biān 旁边 第三步：趣识汉字 捉，形声字。手（扌）表意，篆书之形像手，表示手握着；足表声，兼表器物的足部较细易握住。本义是握持。 捉 我会写 向 行 赶 找 边 草 过 xínɡ 后鼻音 hánɡ 银行 左高右低。 部首：彳 结构：左右 组词：行动 行为 形近字：衍 造句： 我们学校今天举行篮球赛。 墙角 拨水 壁虎 bì bō shuǎi 甩尾 驱赶 gǎn 蚊子 wén yǎo 咬 断 傻子 转身 shǎ zhuǎn qiáng duàn 读一读 借书 jiè 房子 fáng nín 您好 我会写 向 行 赶 找 边 草 过 部首：辶 结构：半包围 组词：过河 过年 形近字：边 造句： ɡuò “辶”第一笔偏右书写；第二笔宜稍斜。 我盼望过新年。 ⑥ ⑦ 小壁虎的尾巴被（ ）咬断了，他向（ ）、（ ）、（ ）借尾巴，可是都（ ）借到，最后小壁虎发现自己（ ）。 小鱼 老牛 燕子 蛇 没有 自己长出了一条新尾巴 分角色朗读 “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” “不行啊，我要用尾巴拨水呢。” “牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” “不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” “燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？” “不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 第四步：读课文 再读课文 初知大意 学习任务 小壁虎借尾巴 bì jiè 合作探究 交流展示 小壁虎：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 燕子的尾巴能够用来 。 1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字。 2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。 3.朗读课文，试着用序号标出课文中的自然段。 第二步：读生字 借助图画 指导朗读 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” 妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。” 观察两幅图片中小壁虎的表情有什么不同，想一想应该怎么读下面的话。 小壁虎的尾巴能再生。 ① ② ③ ④ ⑤ 说心情 你有过下面这些心情吗？说一说。 高兴 生气 害怕 难过 选择一种心情说句话。 猜一猜 身体扁平四肢短， 模样难看本领大。 脚有吸盘墙上爬， 专吃蚊子人人夸。 壁 虎 拓展阅读 1.借助图片，提取信息，连一连。 用自己喜欢的方式读一读《夜晚，在森林里》。 啄木鸟 晚上捉田鼠 猫头鹰 白天捉虫子 书写练习 1.每个字书写3个。 2.注意写字姿势要正确。 3.小组内评选书写好的字，全班展示。 拓展阅读 2.借助图片，提取信息，说一说故事内容。 用自己喜欢的方式读一读《夜晚，在森林里》。 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字 ... ...
