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课件网) “我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器；假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。” ———邓稼先 处在和平年代的我们应该怎样为国家和社会尽一份力呢？ 思考： 将个人发展与国家命运紧密相连，让青春在实现中国梦的火热实践中绽放出绚丽之花。 统编版道德与法治九年级下册第三单元第五课第二框 5.2少年当自强 核心素养目标 政治认同： 认识青少年成长与国家发展的内在联系，坚定为实现中国梦而奋斗的决心，增强做中国人的志气、骨气、底气。 健全人格： 树立 “少年当自强” 观念，培养爱国情怀、担当精神和包容心态，提升个人与祖国共成长、与世界同发展的能力。 责任意识： 明确新时代赋予青少年的历史使命，自觉肩负实现第二个百年奋斗目标的重任，主动承担对国家、社会和人类的责任。 总议题：新时代少年，何以自强？ 子议题一：家国相依 ——— 以青春之我，系家国之脉 子议题二：时代使命 ——— 以少年之志，担时代之责 子议题三：自强之路 ——— 以奋斗之行，赴世界之约 子议题一 家国相依 ——— 以青春之我，系家国之脉 议学情境一：历史回响与当下之幸 1962 年，平均年龄 28 岁的青年团队，用计算尺丈量国家核安全。 “干惊天动地事，做隐姓埋名人” 为了这一天，无数英雄克服难以想象的困难，创造了令人惊叹的奇迹！他们挺进罗布泊在“死亡之海”中，建设中国核试验基地他们在一无图纸二无资料的情况下，用计算尺、算盘进行理论计算工作立志造出中国人自己的“争气弹”。 议学情境 一：历史回响与当下之幸 听说航天科研团队以青年为主体，平均年龄嫦娥团队、神舟团队33岁，北斗团队35岁，东方红四号团队29岁，卫星应用团队28岁，总书记十分高兴。“我国航天事业的发展历程充分说明，创新的制高点在科技，科技创新的希望在青年。” 探月工程二期探测器系统总设计师和嫦娥三号卫星总设计师孙泽洲难忘习近平总书记和优秀青年代表座谈时的叮嘱：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。” ———摘自人民日报《青春为中国式现代化挺膺担当》 议学任务一 从“用计算尺丈量国家安全”到“以青春托举航天梦想”，不同时代的青年都在以自身所长回应国家所需。结合这两个案例，谈谈你眼中“个人价值实现”与“国家命运走向”的关系。 个人命运与国家命运有何关系？（教材P60-P61） （1）个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 （2）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 议学小结一 1 子议题二 时代使命 ——— 以少年之志，担时代之责 议学情境 二：百年担当时间轴———新时代的使命答卷 观看视频，结合教材探究与分享，总结不同时期青年责任与担当。 议学任务二： 一代人有一代人的长征 一代人有一代人的使命 革命先辈所承担的时代责任： 中华民族的救亡图存，实现民族独立、人民解放 父辈所承担的时代责任： 一穷二白、用双手建设家园的创业时期，舍身为国， 无怨无悔，筚路蓝缕 新时代青少年所承担的时代责任： 勇担强国使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人 2025年 2035年 21世纪中叶 基本实现社会主义现代化 全面建成社会主义现代化强国 今年，你__岁，正在为中考努力拼搏。 今年，你__岁，正奋战在____领域。 今年，你__岁，在____领域奋斗多年，实现了____目标。 走过百年，新时代的中国青少年又肩负着怎样的责任？ 议学活动：职业畅想 百年接力，强国有我。我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的 ... ...
