16《难忘的泼水节》 教案

小学语文 二 年级课时备课 课题 《难忘的泼水节》 课型 精读引领课 主备人 序号 教材分析 核心问题及问题系统 课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准 识字与写字 喜欢识字，有主动识字的愿望，能正确读写字词，读准多音字 通过多种方法自主识记生字。正确读写生字、词语。 借助汉语拼音认读汉字，借助学 过的偏旁部首推测字音字义。 阅读与鉴赏 （1）能够结合上下文和课文插图了解课文中词句的 能够正确、流利地朗读并积累有关立志的名言。 喜欢阅读革命先烈的事迹，在阅读过 意思，在阅读中积累词语，理解课文内容（2)能感受到革命领袖和革命先烈的崇高品质. (3)能联系生活实际，适当补充必要的背景材料，阐明人物品质。 了解革命领袖和革命先烈的故事，感受其崇高的品质。 程中能根据提示提取文本的显 性信息，通过关键词句说出革命领袖和革命先烈的品质。 表达与交流 能积极搜集伟人事迹故事，勇于登台演讲致敬。 了解留言条的基本内容与格式，并根据实际情况写留言条。 能根据事迹资料，积累革命先烈的关键词。根据这些关键词，用自己的话讲述革命先烈的故事。 积累革命先烈的词句，并尝试在 口头和书面表达中运用 梳理与探究 能联系必要的背景材料，生活实际，了解课文内容，感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，渗透革命传统教育。 革命先烈的故事中的革命文化蕴含着鼓舞人心的力量。了解其伟大事迹，感受其崇高品质。 在跨学科学习和探究活动中，能够体会革命先辈的伟大事迹，学习他们的崇高品质。 学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施 学生在经过第1单元的语文学习后，能认识并使用一些简单词句来表达交流。对于借助相关词句，了解课文内容有了一定的前提和基础。 1课文的时代背景距离学生较远，导致学生在理解上有一定的难度。 2由于时代的背景不同，学生不容易理解周总理和人民之间的那份真挚的感情。 借助插图、关注场景，聚焦描写人物的语言、动作、神态的关键词句，适当补充必要的背景资料，联系生活实际，通过多种方法了解课文内容。 课时目标 1.认识泼、民等生字，读准多音字“铺、盛”。会写“难、忘”等字。会写“难忘、火红”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 4.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 课时驱动 任务 “红色故事宣讲活动”争当红领巾讲解员 本单元我们进行了“争当红领巾讲解员”活动，同学们，这个单元啊，我们开启了红色之旅，走进红色革命纪念馆。前面两节课，我们穿越到了井冈山艰苦奋斗的年代，了解毛主席和朱德元帅的革命故事。这节课“红色革命纪念馆”将要来到了第三站———难忘的泼水节。看一看发生在周总理身上的故事。 你们准备好了吗？让我们一起出发吧！要 完成这一任务，我们要解决哪些问题呢？ 预设：1.说一说课文主要讲了一件什么事情？ （任务一：梳理方法） 2.从哪些词句中感受到傣族人民的高兴？（任务二：思考表达） 3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？ （任务三：尝试讲述） 评价任务： 教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准 环节 1 走进课文，认读生字 环节2 认真观察，规范书写汉字 环节 3 再度课文 概括课文主要事件 环节4 品味词句，体会人物情感 环节1 再读课文，品味词句。 环节2 体会情感，做红色宣讲员 第一课时 任务一：字词通关，梳理情节 活动一：初读课文，集中识字 1.朗读课文，读准字音，读通句子。边读边边圈画出不认识的字词，同桌相互交流解决。 2.准备行囊：我会认 （1）出示：泼水、傣族、人民、过度、敲鼓、铺着、龙舟、驾驶、笑容、脚踩、 ... ...