第14课 文化传承的多种载体及其发展 目标素养 知识结构 1.概括学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆发展史上的重大事件,从“时空观念”的角度了解文化传承的多种载体的发展历程。 2.识记文化传承的多种载体,从“历史解释”的角度认识这些载体在文化传承与传播中的作用。 3.通过对文化传承方式的学习,了解如何在信息化时代更好地宣传中国传统文化。同时,通过本课学习,加强学生对国家的认同感,提升民族自豪感与自信心,增强文化自信,为努力建设社会主义文化强国而奋斗。 一、学校教育的发展 1.古代教育 (1)中国古代教育 主要 形式 官学与私学 发展 历程 官学 ①汉朝设立的 ,以及西晋开始设立的国子监,是古代中国的最高学府和教育行政机构。 ②自汉朝开始设立地方官学 私学 ①春秋时期:私学的产生改变了“ ———的情形,孔子影响最大。 ②唐朝以后:私学得到进一步发展,私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 ③宋朝: 制度的建立,更推动了私学的发展 影响 ①无论官学还是私学,在古代文化的保存与传播上,都发挥了不可替代的作用,古代典籍依托于此得以传承。 ② 的推行,也有赖于官学与私学的支撑 (2)古希腊学校教育:产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础。 2.近代教育 世界 法国 建立的“大学区”制度,确立了保留至今的国民教育制度 德国 洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的 ,促成大学职能的转变,将教学与研究结合在一起 美国 大学倾向于世俗化与商业化,使更多的人有机会接受大学教育 中国 ① 既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学,又是国家最高教育行政机关。 ②北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。 ③清华大学迅速发展成为全国高水平的大学 3.现代中国学校教育 新中国 成立 初期 ①新中国成立后,国家收回了教育主权,接管了各级各类学校。 ②1949年底,召开第一次全国教育工作会议,决定教育要为 服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平。 ③国家提出了受教育者要在德、智、体等方面 的教育方针。 ④逐步形成比较完整的国民教育体系,培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才 “文化大革 命”时期 教育事业受到很大破坏 改革 开放后 ①1983年,邓小平提出“教育要面向 ,面向世界,面向未来”的指导方针。 ②20世纪90年代,国家开始实行“ ———发展战略。 ③各类教育加速发展 4.学校教育的意义:在文化传承、科学研究、人才培养等方面,学校教育发挥了举足轻重的作用。 [历史认知] 我国的学校教育始于商周时期,学在官府的教育格局形成,到明清时期教育体制趋于完备,各类教育获得空前发展,书院教育蔚为大观。近代国门打开后,新式学校教育随之出现。20世纪初,清政府颁行“癸卯学制”,近代国民教育体系初步构建。中华民国成立后,新教育理念占据主流地位,中国近代教育日渐与世界接轨,各类教育改革风起云涌。 二、印刷书的诞生 发展历程 约公元前 30世纪 埃及出现的纸草书卷,一般被认为是书籍的雏形 春秋战国至 秦汉时期 中国早期的书籍——— 和帛书 东汉 蔡伦改进制成“蔡侯纸”,促进了文化的传播 唐朝 已有雕版印刷品 北宋 毕昇发明用胶泥制的活字,这是印刷技术一次质的飞跃 约15 世纪中叶 德国人谷登堡发明了金属活字印刷,直接催生了 意义 ①堪称具有革命性的转变,掌握书籍的不再是少数人。 ②大大有助于文化的 ,对提高人们的文化修养、促进各民族的发展,具有重要意义 [历史认知] 书籍是人类用来记录一切成就的主要工具,也是人类交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介,对人类文明的发展贡献极大。从社会效益角度看,书籍使得古人的 ... ...
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