杭州天杭教育集团思远学部2025-2026学年第一学期中期学情调研 九年级语文 温馨提示： 1.本试卷分两部分：试题卷和答题卷。考试时间：120分钟；满分：120分。 2.答题前请用黑色钢笔或水笔在答题卷的密封区内填写班级、姓名、学号和座位号。 3.所有答案必须用黑色钢笔或水笔写在答题卷指定位置上，请注意试题序号和答题序号相对应。 试题卷 一、积累·梳理·探究（28分） 班级开展诗歌探究活动，请你参与。 【确定研究对象】 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。飘yì（ ）的白云，摇曳（A.yè B.yì）的树影，对同一诗人而言，会因境遇不同而有不同感受；薄（A.báo B.bó）暮苍山，野渡舟jí（ ），对不同诗人来说，更有不一样的意趣体悟。诗人以独特的意象营造出丰富的意境空间。读懂诗歌的秘jué（ ）之一就是读懂意象。 1.根据拼音写汉字，选出加点字正确的读音。（5分） (1)飘yì（ ） (2)摇曳（A.yè B.yì） (3)薄暮（A.báo B.bó） (4)野渡舟jí（ ） (5)秘jué（ ） 2.画线句搭配不当，请修改。（2分） 【搜集研究资源】 ◆材料一 向太阳（节选） 艾青 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野，河流和山峦…… 今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 安 慰 顾城 青青的野葡萄 淡黄的小月亮 妈妈发愁了 怎么做果酱 我说： 别加糖 在早晨的篱笆上有 一枚甜甜的 红太阳 3.根据积累，补全材料二。（6分） ◆材料二 ①秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ②千嶂里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ③料峭春风吹酒醒， ，山头斜照却相迎。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） ④溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》） ⑤ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑥ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） ⑦鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》） ⑧一轮秋影转金波，飞镜又重磨。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 【选定研究方法】 方法一分类梳理法 4.小语对材料二中的意象进行了分类梳理，请在横线处补全情感。（2分） 古诗中的“意象传情” 方法二 比较探究法 5.研读材料一，根据表格提示，完成探究单。（5分） 现代诗歌“太阳”意象探究单 诗歌 《向太阳》 《安慰》 “太阳”的特点 ① （1分） ② （1分） 探究 现代诗歌中，“太阳”常用来象征③ （1分），表达④ （2分）。 方法三 改写创作法 6.请你参考示例，从材料二中任选一则，将其改写成一节现代诗。（5分） 要求：(1)保留原作主要意象，体现原作意境；(2)语言凝练，可适当融入联想想象。 示例： 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 ———张继《枫桥夜泊》 乌鸦的哀鸣 穿透了江边结霜的老枫 月亮落下化作跳跃的渔火 客船中枕着寒风的 是颠沛的愁容 改写： 我选第 则 【撰写研究发现】 7.下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 通过以上探究，我们发现：富有表现力的意象，是诗人传情达意的载体。▲同是表现愁绪，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，以水喻愁，写愁之绵长；“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，则以舟载愁，写愁之深重。因而，我们在鉴赏诗歌时，既要了解诗歌意象确定的一面———继承性，又要了解诗歌意象变化的一面———创造性。 ①夕阳之下，有游子的乡关之思，也有光阴易逝的无奈感怀。 ②意象具有创造性还表现在相似的情思，可以用不同的意象来表现。 ③意象又是有创造性的，同一个意象可以表达不同的情感。 ④意象具有继承性的，有的意象表达 ... ...
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